为了进一步贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教师质量评估指南》精神，提升教师在游戏中的观察、分析与指导能力，做好儿童游戏的有效支持与回应，提升和改进幼儿园保教质量。近期，王店镇中心幼儿园（梅里园区）组织开展了游戏观察与指导专题系列研讨活动。

一思：自主研修 学思践行 

活动前期，各班教师利用业余时间，自主学习“市区开展的游戏观察与指导现场展示活动”中多位优秀教师组织的游戏后谈话活动，并根据学习经验进行班级实践，形成班级经验。同时由各年段组长引领，聚焦“游戏后谈话活动”进行组内研修，各班教师积极参与，并进行每日游戏分享的视频拍摄。

二言：交流研讨 思维共享

为帮助教师答疑解惑，4月25日上午园区五位教师分别通过视频和现场阐述的形式，展示各自的游戏分享活动。在活动中，教师立足于幼儿真实游戏，将捕捉到的游戏精彩瞬间片段，以视频、照片的方式呈现给幼儿，搭建一个自主表达的平台。观摩教师认真倾听，并记录下教师与幼儿的互动言行。 

三践：现场观摩 赋能成长

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，实践是检验观察适应性的好办法，5月11日结合班级半日开放，业务副主任徐蕾教师带领跟踪小组，分年段进驻班级，聚焦游戏分享进行“沉浸式”观摩学习。观摩结束后，各组教师重点针对游戏后的分享环节进行专题研讨，各班教师以幼儿行为表现为支点，剖析游戏中教师的观察与评价、优化与调整，并用思维导图形式进行了梳理，在互动交流中，小组之间实现了共享互长。

四提：总结提炼 共享智慧

活动最后，业务副主任徐蕾教师对此次活动进行了梳理总结，引导教师们厘清游戏分享的重要性，鼓励大家保持游戏精神，尝试做个会玩、会倾听的教师，重视各类游戏带来的价值。

执行主任钱维英老师则是传递了徐则民教授游戏分享的四种样态，指出：要反思游戏背后的价值，无论是针对哪一种样态，儿童思维的提升都是关注的重点，教师如何采取针对性策略进行分享都需要进行深刻思考。

本次园本研修园区教研活动的开展，为教师们搭建了相互学习的平台，大家在交流中分享经验，在分享中收获成长。教师们进一步厘清了游戏分享环节的组织思路，不断改进思路、改变角色定位，把问题还给幼儿，让幼儿进行思维风暴，获取经验，推动游戏发展，真正地做幼儿游戏分享的共情者。（李丽）