为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，帮助教师有效地聚焦观察与评估，提升幼儿教师观察与支持游戏的专业素养，秀洲区王店镇中心幼儿园（梅里园区）于4月3日组织开展区幼儿园“游戏观察与支持”第六次项目研修活动。

一、游戏分享，学习交流

为进一步了解安吉游戏分享组织模式，科学开展幼儿园自主游戏分享活动。研修组成员结合省优质课进行观摩，研修组老师们认真观察、倾听孩子的游戏分享，并互相交流学习。

二、现场观摩，聚焦发现

研修组老师们一同走进孩子们的户外游戏现场，观摩孩子们的沉浸式游戏，游戏中孩子们围绕“时光餐厅”展开游戏，自主选择游戏材料并进行合作游戏，借助多种低结构材料自由组合创设游戏情景。教师在深入活动中感受孩子游戏的场景与乐趣，并及时捕捉游戏中的价值点。

三、观摩反思，优化提炼

油车港幼儿园张蓓蕾教师从幼儿游戏的“哇时刻”入手，在问题推进，幼幼互动、提问与追问中对比滚筒游戏，提出教师自身高阶思维的重要性。

嘉兴市卫生幼儿园朱许清教师聚焦沙水区出现的问题，与幼儿开展分析探讨，活动中借助幼儿表征进行问题导入，通过对话碰撞、梳理导图、尝试解决问题等策略提升游戏分享。

秀洲区王店镇中心幼儿园（梅里园区）朱昱雯教师则是通过现场分享，结合“时光餐厅”游戏中出现的“角色”问题，通过思维导图，引导幼儿评价游戏的进步点及改进点。

秀洲区金茂幼儿园王晓芳教师针对建构活动中出现的问题，支持幼儿通过相互学习、讨论等方法进行分享，同时在导图梳理、深入总结、实物操作中激发孩子的创造能力，直观体验搭建的方法，推进幼儿游戏能力。

四、团队解读，支持推进

本次研讨会在热烈的气氛中拉下帷幕，研修组团队成员通过关键词提炼发表自己的想法，进行思维碰撞。最后，秀洲区教育研究和培训中心幼教教研员张豫嘉老师对本次活动进行总结发言，她希望教师在游戏分享中要做到追问深与远，回应高与精，为本次研修活动画上了圆满的句号。

今天的研修，让我们进一步理解了儿童游戏行为的解读、游戏的分享需要教师专业支持，教师应有意识地去观察孩子，并给予支持和回应。相信在今后的工作中，王店镇中心幼儿园（梅里园区）的教师们定能成功地完成游戏中的角色转换，真正做到读懂幼儿、唤醒思维，点燃激情，实现幼儿的自我价值。（徐蕾）