无声的环境，有声的教育。环境是重要的资源，更是幼儿一百种语言的呈现。为深入贯彻落实《评估指南》，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，促进幼儿与环境的互动。近日，高照幼儿园开展了以“环”抱童趣，“境”润童心为主题的环境创设评比活动。

本次环创评比活动以“看现场、听讲解、聚点评”的形式进行。各班教师立足儿童视角，围绕创设思路、主体风格、材料运用、结构展现等方面，详细地介绍本班区域设置及环境创设思路和方法，老师们互赏互学互评，取长补短，共同提升。

小班组的区域活动根据幼儿的兴趣，投放可操作性，开放性低结构的材料，幼儿用自己全身的感官去与环境材料互动，主题墙创设等富有情境化、生活化的特点，在布置墙面时营造一种温馨的家庭式氛围，充分让幼儿体会到了家的温馨。

中班减少了一些拟人化的布置，但在立体呈现、废旧材料使用和幼儿表征等方面的内容要多。幼儿在与环境、材料探索与互动之后，关于墙面的布置，更多的展示儿童想法的“语言”，内容大都来源于幼儿生活经验，充分展现了幼儿的积极参与。

大班幼儿各方面能力都有所提高，环创、主题墙的布置对于幼儿来说不仅是一个思考、探究、参与的过程，也是他们展现自我的平台。在课程环境创设中，环境中凸显了大班孩子们积极创想，在班级环境创设中注入的爱心、细心、用心和创新。

本次环创评比，让幼儿园环境“活”起来，真正促进幼儿与环境的互动，让有限的环境成为幼儿无限成长的阶梯，从而体现出环境对幼儿“润物细无声”的教育作用。今后，将继续聚焦儿童视角、追随孩子的兴趣、倾听孩子的声音、紧贴孩子的步伐，创设“够得着、看得懂、能互动”的教育环境，伴随孩子的成长。