为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，帮助教师有效地聚焦观察与评估，提升幼儿教师观察与支持游戏的专业素养，6月26日，秀洲区幼儿园“游戏观察与支持”研修项目组第九次研讨暨2024（上）幼儿园教师短训班活动在王店镇中心幼儿园举行。区研训中心幼教教研员张豫嘉老师和研修项目组全体成员，以及秀洲区各幼儿园的骨干教师参与了本次活动。研修现场，来自“游戏观察与支持”研修项目组的8位骨干教师现场展示了近期班级游戏分享的视频和游戏分享阐述。

一、聚焦视频 思维共享

王店镇中心幼儿园朱昱雯老师，围绕《趣分享，让精彩生发——以小班谈话活动“趣游小集市”为例》基于对小班幼儿的游戏持续观察与分析解读，梳理出了在集市游戏中对自定角色的共同游戏兴趣，沿着“激趣”“提趣”“延趣”的思维路径，营造感同身受的分享氛围，冲击幼儿的原有经验和前概念；（图 12）

新塍镇中心幼儿园的吴晓琪老师围绕山坡滑草思维共享活动中“有时候滑板车能撞到目标有时候不行”的话题，依托可视化材料支架，链接幼儿当下经验，形成以问题解决为核心的回顾探索、研究分析、假设验证三部曲，赋予了幼儿分享的主动权，最终找到滑车又快又直到达终点的方法；

嘉兴市实验幼儿园马敏敏老师聚焦“消防车的斜坡危机”，以立足经验，让幼儿有话可说，聚焦问题，让幼儿有理可说，充分表达这三个环节支持幼儿思维形成可视化表现；

嘉兴市卫生幼儿园朱许青老师聚焦幼儿户外自主游戏“小花服饰店”，借助“研定活动价值点”、“锁定活动核心点”、“锚定活动生发点”三方面以支持幼儿获取新经验；

王江泾镇中心幼儿园的沈玉洁老师以《探玩运水》为思维共享的主题，通过循证个性表征、慧倾听真复盘，思维预案准备、聚内核再生发，隐性支架回应、先退后再助推三个环节共享运水经验；油车港镇中心幼儿园的张蓓蕾老师从“幼幼互动、师幼互动、游戏水平”三个维度展开“骑行趣事”的游戏分享，通过学习迁移，提出解决问题的方法，实现幼儿思维的主动进阶；

金茂幼儿园王晓芳老师在建构“桥”的游戏共享活动中围绕找准根基、根植经验、聚焦思维、回看思考四个方面展开，幼儿通过回忆游戏经历，借助谈话，讨论分析，自主梳理经验，主动建构认识，获得了个性的发展；

吴越幼儿园的孙诗怡老师以《滑“物”体验之滑行探索》为思维共享的内容，从“话题怎么来？”、“话题怎么推进”、“话题怎么呈现与表达”进行了策略的解析，幼儿的滑行经验从“人”的滑行迁移到了“物”的滑行。

二、启思践行 赋能成长

最后，秀洲区教育研究和培训中心幼教教研员张豫嘉老师对此次活动进行了总结和点评。张老师首先肯定了游戏研修小组教师持续观察和推进幼儿游戏水平专业能力的提升以及游戏观察与支持活动推进过程中幼儿能力的显著的提升；其次希望培训班老师们能够汲取研修组老师游戏分享的理念和策略，一步一个脚印地充实自己；最后提出在开展班级游戏分享时，老师们应关注幼儿的年龄特点，做不同样态的游戏分享；有高阶思维和清晰的逻辑，游戏分享前明确在游戏分享时的问题；做好教师的专业储备，要化“熟”为“生”，给予幼儿充分思维共享的机会。 

每一次的观察与倾听都是迈向幼儿深度学习的脚步，每一个解读与支持都是走进幼儿内心世界的小路。相信老师们会用审慎的态度、专业的理念，不断探索幼儿的“真”游戏，发现“了不起的儿童”！（陈沈丽）