为了进一步贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，提升教师在游戏中的观察、分析与指导能力，做好儿童游戏的有效支持与回应，提升和改进幼儿园保教质量。6月 24日中午，王店镇中心幼儿园（蚂桥园区）组织开展自主游戏故事分享会研讨活动。

记·游戏推进过程  

各班教师根据6月户外场地做好自主游戏追踪，每周做好游戏预设和推进并及时反思，以游戏行进四阶段记录在《户外自主预设和推进表》中，游戏期满后各班教师将游戏中的趣事、儿童行为、游戏水平、优化策略、实践思考等素材梳理成游戏故事。

聆·游戏故事分享

以教研团队为单位推选出优秀游戏故事，组织全体教师集中聆听学习。三位教师以PPT阐述方式聚焦“游戏观察与指导 ”进行游戏故事分享。小班潘老师《一场儿童专属嘉年华》向大家展示了小三班幼儿独特想法的嘉年华游戏演变过程，凸显小班幼儿对游戏的需求和兴趣变化路径；中班龚老师的《艺术畅想·一起畅“鸦”“享”呀》从《指南》艺术领域理论学习到幼儿涂鸦与大自然碰撞的自由表达；大班何老师重点以骑行区幼儿考驾照的一系列趣事展开《乐享骑行 “骑”迹无限》故事分享。

思·支持评价策略

最后，教师根据自己班游戏情况相互探讨，思考适宜的游戏支持策略以及游戏评价。业务主任陈老师对本次教研活动进行专业引领，她肯定了本次三位教师游戏故事中的亮点，提出游戏材料的隐性指导以及教师对幼儿游戏要仔细观察，适时指导。同时，她对园区自主游戏的开展提出了期待，希望教师们能在下学期将户外自主游戏尝试年段混龄，进而打通推进各场域的游戏联动性，支持幼儿在自主游戏中尽情操作、尽情体验、尽情探索。

本次教研基于教师的观察与指导持续推进，教师再一次感受到了幼儿游戏活动前期经验、计划讨论、游戏中教师观察与指导的重要性，并对接下来自主游戏的开展进行了思考与规划，实现自我专业提升的同时也能更好地助推幼儿游戏水平，真正地成为幼儿游戏的合作者、支持者、引导者!(潘莉莉）