榴花绽放，栀子飘香。为进一步探究新课标新中考背景下的语文期末复习课教学有效路径，解决复习教学的难点问题，6月12日，杭师大附属新塍中学金瑞奇语文名师工作室开展第三次专题研讨活动。杭州市基础教育研究室中学语文教研员金瑞奇老师、杭州市拱墅区中学语文教研员胡培兴老师、杭州市采荷实验学校语文教研组长茅雪峰老师以及新塍中学的全体语文老师参加了本次活动。

  活动第一阶段是复习课展示，首先由工作室成员范慧强老师带来《于细节之处显真情──关于细节描写》。范老师以让学生在课文中寻找细节描写的语句入手，通过分享细节忆旧知、品读细节析妙处、增添细节悟方法三个环节展开复习写作教学，以“我骂他懦夫”一句话的拓展为例，通过添加语言、动作、神态、心理、场面描写等方法进行扩写，从而使文章文采飞扬。整堂课教学思路清晰，训练符合学生学情，是一堂扎实有效的好课。

  第二节课由杭城名师茅雪峰老师带来《立好意，谋好篇──中考议论文写作指导》。茅老师梳理了近四年浙江省各地市中考写作题型，引导学生共同探讨考查趋势，由浅入深，推进自然，可操作性强，有实例，有拓展，有延伸，对中考写作复习教学有很强的指导性。    

   第二阶段由导师金瑞奇作关于复习课有效策略的讲座。首先，金老师高度评价了两堂课，指出范老师课上的扩写环节体现了先易后难、循序渐进的教学原则，与七年级的学情相适应，并进而谈到续写、缩写、改写在起始阶段对写作的重要性。

  随后，金老师针对写作教学进行专门指导。他阐述了作文、写作和表达与交流三个概念的关系：首先，在这三者中，作文的概念最小，且难度较大。其次，微型写作常被教师重视不足，他建议每堂课都安排微型写作，时间无需很长，几分钟即可。最后，表达与交流是最为宽泛的概念，应在课堂教学中加以渗透，像发言稿、欢迎词、入场词等均为优质的写作题材。同时，金老师结合往年中考写作题，指出教师写作复习的策略：一是策略要具体，二是要关注学生思维能力的培养，三是要注重情感，注重实际情境。    

   此次活动，为语文组的老师们点亮了前行的明灯，相信他们将带着满满的收获，在语文教学的道路上不断探索创新，为学生们带来更精彩、更高效的课堂。