为进一步落实新课标精神，推动“高效课堂”建设，优化作业设计，落实教-学-评一体化，实现世秀精“XIN”教学下的课堂转型。嘉兴秀湖学校在4月16日、17日举办了第二届教学节的语文专场展示活动。

【课堂展示】

周晨老师执教《母鸡》一课。在授课过程中，周老师创设了给最美动物写颁奖词的单元大情境，在情境中引导学生抓住重点词语学习课文，在对比中自读自悟，从而让学生深刻感受到作者对母爱的崇高赞美。

朱诗妮老师执教的《小毛虫》一课，紧扣本单元的语文要素，思路清晰，结合具体内容创设情境，生动有趣。在感悟文本时，通过感悟小毛虫的变化过程让孩子们认识到每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律，进一步引导孩子们借助图片和提示语讲故事。

姚丽娜老师执教的《我是一只小虫子》十分有创意。课堂之初，学生在姚老师的引导下，通过圈画带有“一只小虫子”的关键语句架构文本框架，完成整体感知。接下去的教学中，学生通过聚焦关键词语，以朗读为主体，通过想象、交流，体会了小虫子多姿多彩的生活。课堂上，学生们在角色代入中沉浸式阅读，在想象体验中运用语言，既丰富了文学阅读的体验，又提高自身的语文素养。

姚诗洁老师所执教的《枫树上的喜鹊》是部编版义务教育教科书语文二年级下册第9课的一篇课文，讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表现了作者的童真童趣以及爱护鸟类、热爱大自然的情感。整堂课在朗朗书声中感悟对枫树和喜鹊的喜爱之情。

沈晓岑老师的《青蛙卖泥塘》这一课的教学任务是识字写字、整体感知和分角色表演，旨在通过表演，引导学生学习、积累和运用语言。

王琴老师执教的《荷叶圆圆》是一篇文质优美的散文，王老师从识字教学到朗读指导，以图文形式帮助学生理解难点。通过让学生扮演小水珠和小蜻蜓，增加课堂趣味性，提高学生学习积极性。

唐银杏老师以大单元为背景和305班的学生开启了“探秘大自然”之旅的第一站寻找《花钟》的奥秘。唐老师结合精美的课件，让学生去理解和体会课文的语言美；在师生的互动中落实本单元语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”，孩子们的学习兴趣盎然。

沈婷婷老师在《急性子顾客和慢性子裁缝》中，引导学生沿用第一课时的复述方法，自主学习第二到第四天的故事，借助表格，关注重要情节的关键词复述故事，并引导学生改编故事，帮助学生在思考中表达。

《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，俞颖钦老师在执教本课时创设了“动物王国达人秀”的情境，将孩子们喜爱的熊二贯穿整堂课，充分激发了学生的学习兴趣。利用音频、视频、生字卡片、实物道具等，引导学生趣味识字、写字，整堂课在欢声笑语中度过。

沈程璐老师的《荷叶圆圆》是书声琅琅、活泼有趣的课堂。课堂中充斥着老师的精彩点拨和学生的欢声笑语。一个个丰富多彩的活动将课文串联在一起，使学生在玩中学，乐趣无穷。

【专家点评】

“教而不研则浅；研而不教则空”，只有教与研完美结合，才能达到教学的最高境界。课后，朱利俪、顾文萍两位专家老师对本次教学节展示活动给予明确指导。

朱校长指出，大家对学习任务群的概念虽已基本明晰，但在实际教学中如何推进仍待探究。她强调，当新概念出现时，老师们仍需要立足于《教师教学用书》，在解读中提取关键信息，从而形成自己的认知。她重点分享学习任务群的核心观点，并与老师们进行深入交流。

顾校长指出，对于低年龄段孩子的识字、写字教学，我们应将识字与阅读结合在一起，这便赋予了识字教学的双重的目的，而不是将两者分割开来。顾校长还指出，教师应该注重情境化课堂的打造，只有结合这些情境，学生能够进入到不同的识字环境中，他们的识字活动才能够更加丰富，知识框架也更加明晰，以此，学生才会学得更轻松高效，真正做到教学无痕。

两位专家老师的引领和讲座传递了“以生为本、以学定教”的教育理念和“基于学情”的教学思路，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟课程学习的广阔天地。我们作为一线教师，要明确自身存在着许多不足，我们要利用各种机会，不断地充实自己。

“笃定前行研教学，行健致远共成长”，今后我们还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。