杭师大附属油车港中学开展专题指导活动
为了更好地助力学校发展，提升教师专业素养，提高期末复习效率。近日，秀洲区研训中心英语教研员汤佩奇、科学教研员吴兴海、文综教研员施福荣三位专家莅临我校，对常态复习课中“提高复习品质、提升复习效果”的专题开展指导。
首先，水碧清老师对于九上M10 Australia Unit2 M10 The game that they like most is Australian football的写作课进行了针对性讲解，提供了丰富的教学支架，充分配合学情进行设计，并提供了评价量表。吴丽老师展示了九上M9的写作课，要求学生背诵范文，进行自评和互评，分享了教学心得，如不使用定语从句，使用连接词，描事实，谈感受，进行拓展。张坤老师谈论了以九上M3描写屠呦呦的一篇书面表达，对学生们的写作成绩进行分析，对不同层次的作文水平进行针对性教学，重点强调文章的框架结构和好句的积累。莫婷艳老师在进行九上M6的写作课之前，进行if从句以及短语的复习，带同学们一起赏析优秀作文的内容和语言，进行模仿。对写作内容进行表格式分析，通过问题带领学生思考，先写句子，后写段落，最后完成作文。詹桂芬老师分享了书面表达教学中最重要的心理“造势”，要主动帮助学生们克服畏难情绪。读透近三年的各地市的中考作文，教会学生审题，达到“物尽其用”的效果。晏翔老师针对M3写作课，首先强调作文的主题——节日与文化自信，发现学生的写作水平层次不一，对于写作暴露出来的问题，进行个性化辅导、精讲与精练，背诵范文并默写。最后，教研员汤佩奇对书面表达复习课和老师们的经验分享进行了高度评价，对于每位教师的分享进行了细致的分析与指导。她提出，命题对象要明确，评价标准要量化，写作结构要清晰，不同的书面写作要求要不同等。通过汤老师的指导，启发大家良好的教学效果与日常教学的用心密不可分，书面表达写作的教学一定要以新课标为本，以学生实际为重，充分研究近年中考书面表达真题，注重学生书面表达的评讲和反馈，切实提高书面写作的有效性。
纪陈老师的《简单机械的复习》课程从实际动手操作出发，引导学生将试卷折成三角板模拟画力臂，巧妙突破教学难点；抓住学生的弱点，通过一系列互动让学生深度参与杠杆知识的学习与应用，并及时总结解题方法，有效提升学生知识掌握与运用能力。杨惠娟老师则在《功和能的专题复习》中以比亚迪刀片电池为情境主线，着力培养学生信息提取与知识迁移能力，同时注重解题细节与方法的强化训练，使学生在全新情境中灵活运用科学知识。课后，李冬杰老师、陈孝伟老师分别对两节课进行点评，分享教学感悟与思考。教研员吴兴海进行点评：两位老师充分考虑到学生的学习起点，重视真实情境的训练。他在《基于素养导向的科学有效复习设计》的专题讲话中强调，复习课应遵循“温故知新—查漏补缺—织线成网—能力提升”的科学路径，着重培养学生在陌生复杂情境中构建科学模型的能力，助力其精准阐释现象并创造性解决综合问题，为科学复习课教学提供了高屋建瓴的指引。
文综组开展了“新教材、新中考课堂教学策略”的校本研修活动。七年级组陈敏老师和九年级组谢泽宇老师精心准备，分别开展了主题为《三国两晋南北朝时期的科技与文化》和《资本主义制度的确立和发展》的课堂展示。教研员施福荣深入课堂，并给予细致入微的指导。施老师肯定两位新教师教学态度端正，课堂节奏把握到位，勇于实践创新。同时他也提出宝贵建议：课堂教学要处理好知识与能力、形式与效率、广度与深度、课内与课外的关系。文综组全体教师认真领会，表示携手共研，共创品质课堂，为迎接期末素养检测做好准备！ 专家赋能助成长，聚力前行蕴芬芳。三位教研员的此次油中之行，为我们深刻理解教材、科学施教、提升教研水平提供了良方。专家引领，启思赋能，今后我们将继续发挥团队合作精神，携手共进。