陈梁老师带来《二次函数的最值问题》的复习课。在课堂上，陈老师巧妙地运用填表格的方式，引导学生系统地回顾了二次函数的三种解析式及图象的两类开口方向。课堂上，陈老师始终秉持“以学生为主体”的教学理念，鼓励学生通过观察、思考、讨论，借助几何直观等去自主发现不同问题背后的共同规律。 课后，陈老师分享了上课的教学想法。本节课聚焦于一个典型题目，通过不断变换问题条件，深入剖析，旨在让学生在探究过程中深刻体会数形结合的数学思想。接着，教研组内的老师们对陈老师的这堂课进行了全面而深入地点评。随后，张宗林老师对于这节课做出了针对性的评价。他提出，教学设计找准基点，顺应学生认知规律；重视结构，遵循数学知识内部逻辑；以生为本，发展学生核心素养；一题多变，培养学生创新思维。同时，张老师还强调复习课教学要找好起点，以夯实基础为准，放慢节奏为基。最后，杜存安书记对本次教研活动进行了总结，并对年轻教师提出了殷切期望。他强调，数学教学不仅要注重知识的传授，更要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。同时，他鼓励年轻教师要积极参与教研活动，与同事们共同交流、共同进步，为学校数学教育教学的发展贡献自己的力量。

本次数学教研活动不仅是一次教学技能的交流和学习，更是一次教育理念的碰撞和升华。我们相信，在专家的引领下，在学校领导的关心下，在全体教师的共同努力下，我校的数学教育教学水平会更上一层楼。