为规范教学行为，努力提高我校数学教学的整体水平，发展学生的数学核心素养。近日，麟湖小学数学组开展了主题为“善学课堂视角下从‘说理’探‘推理意识’培养路径”的校本研修活动。本次校本研修活动依旧沿用善学课堂视角下的“三段式”现场改课校本活动新范式展开。每一位老师沉浸式卷入教研活动，直面教学问题，现场改课，所有在场教师共同成长。

本次活动前期我们经历了集体备课阶段和模拟上课阶段。首先是六个年级组借助集体智慧，汇总形成年级组的6个共案；接着每个年级组派1名教师代表作年级组共案交流，当场抽签的新教师施李菁老师进行模拟上课；最后基于年级组共案和模拟上课的基础上，集体讨论形成《平行与垂直》这节课的学科组共案。

 此次活动的第一流程，胡坚开老师向大家介绍前期两个阶段形成的学科组共案的核心环节。

活动的第二流程是“三段式”现场改课阶段的有生课堂展示。由抽签产生的年轻教师倪叶琴老师执教《平行与垂直》。倪老师让学生从想象出发，研究同一平面内的两条直线的位置关系并画出来，接着充分利用学生的生成，将学生的作品展示在黑板上，并在分类的过程中逐步认识平行与垂于这一概念。在整个教学过程中，倪老师也非常注重学生“说理”的过程，运用点子图，说清楚近似平行的两条直线为什么不是平行的，推理思考“两条直线相交出一个直角之后，其他三个也是直角吗？”，最后还在说理中让学生明白平行具有传递性。

活动的第三流程是骨干引领，当场抽签产生的嘉兴市名师徐晓靓老师对共案的核心环节进行15分钟的再次模拟上课，起到引领示范的作用。徐老师对核心环节问题的提出和材料的反馈顺序做出了修改和调整，对核心环节的展示进行了细化。“骨干引领团队”对核心环节的精细打磨，优化了学科组的共案。

 最后徐晓靓老师为本次活动做引领和总结。徐老师深入浅出地讲述了他对于《平行与垂直》这节课的思考。首先徐老师对单元的理解做出了深入的解读，分析了《平行与垂直》这节课作为《平行四边形与梯形》单元起始课的价值，分析了学生已有的学习起点，同时再次梳理了本次活动核心环节的教学路径和实施过程，并展望《平行与垂直》这节课如何上的更有味道。名师的高度引领和展望让麟湖的数学老师们如沐春风！

本次“三段式”现场改课不仅提高了教师的课堂教学水平，还充分发挥了骨干教师的示范引领作用。现场改课减少了有生课堂的试教次数，增加了模拟上课现场碰撞过程，让所有老师实现在校本活动中真思考、真卷入、共成长。