为贯彻新课标精神，实践新教材理念，探索基于核心素养的课堂教学改革，同时促进新教师快速成长，发挥骨干教师引领作用，近期，王店镇建设中学开展第六届和润课堂教学节语文组专场活动。骨干教师周裔盛和年轻教师胡梦真就《诫子书》展开了同课异构教学，语文组全体教师参与了本次活动。活动还邀请特级教师张彦老师做了有关文言文教学的讲座。

周裔盛老师首先出示两副对联，让学生猜猜他是谁，从而引出本文的作者。然后，周老师通过夯实基础、疏通文意、合作探究、拓展延伸四个环节，引导学生一步步走入文言文的学习。整堂课，周老师仅仅抓住文言文教学的重点——诵读，注重字词的夯实，注重勾连旧知，注重学生的习得。课堂上，周老师激情投入，学生积极发言，课堂气氛活跃。

胡梦真老师由四大名著之一《三国演义》导入，引出本文作者。然后，胡老师通过背景链接、文题解读、初读课文、研读探究、拓展延伸五个环节，带领学生解读文本，理解诸葛亮写信的用意。胡老师耐心细致，步步引导；学生发言积极，主动学习。

特级教师张彦作了题为《初中文言文深度学习设计》的讲座。他首先提出了一个问题引导教师思考：在新课标下，创新的同时，传统的东西要不要？在老师们提出自己的想法后，他强调要守正创新。他指出，现今的文言文命题是基于素养导向、学习立场的。素养是什么？素养，指“知道是什么+知道如何做+知道为什么做+知道何时何地做+知道经常做”。因此，要引导学生进行深度学习。他提出了深度学习的4+2要素，比较了深度学习与浅层学习的区别。最后，张老师以自己设计的《诫子书》为例，为老师们总结了文言文深度教学的三字经。

通过本次活动，老师们明确了新课标、新教材背景下文言文教学的方向，提升了教师的专业素养。在今后的教学中，我们将守正创新，行而不辍！