杭师大附属油车港中学朱静魏老师带来单元视域下“寓言中的想象”的实践课例《穿井得一人》。朱老师以“梳理卷宗，知晓案情”“复盘案件，审视细节”“案件裁决，清风正气”“案件审视，思索价值”几个任务让学生们在理解文本大意的基础上展开想象的翅膀，用课本剧的方式演绎出了故事的始末，更深一步解读了人物的心理情状。在此基础上，朱老师联系实际，通过“新疆棉”等事件引发学生的思考与讨论，从课堂延伸至课外，向同学们阐明了深刻的寓意，使同学们对“寓言”这一文体特点有了进一步的了解。读漫漫往事，解依依情思。上外秀洲外国语学校姜旭序老师课堂展示《往事依依》。姜老师以“猜字游戏”之“依”入手，让学生们在解读古汉字的过程中领略到文化的韵味。姜老师循循善诱，激发学生的创意与表达，并以学生根据课文共同创造的诗歌成就板书。她用“寻依依往事”“悟依依深情”和“明熠熠之道”三个任务让学生走进了“一个女孩的成长史”，让学生明白了学习之道，也让他们对“成为一个志趣高尚的人”有了更深的感悟和思考。教而不研则浅，研而不教则空。两所学校就两堂精彩课例分别进行深刻解读。杭师大附属油车港中学邱晔老师做七上第六单元的备课分享：《驰骋想象之境，开启发现之旅》。邱老师通过对单元信息的解读，明确单元学习过程中要关注“联想与想象”，关注“默读”的阅读策略，并提出要“以终为始，以始为终”来建构想象的结构化知识体系并迁移运用，在学习任务的安排上要特别注意整体性、结构化、进阶性和可迁移性。上外秀洲外国语学校的沈金妹老师为我们带来《悟名家学习之道，促奋发向学之心——七上第三单元教学设计》的备课分享。沈老师通过解读课标，明确了这一单元的学习主题，通过对《往事依依》等单篇文本的人文主题和语文要素的详细解说，制定了由单篇引申到单元的总的学习目标。沈老师指出可以根据素养导向，设计语文学习任务，并强调在本单元学习过程中要关注单元的整合性、实践性和“教-学-评”一致性。万里之船，成于罗盘。下午，嘉兴市名师金卫强老师带来《单元整体视域下单篇教学的三个维度》的主题讲座。金老师以“单篇与单元的纠葛”为切入点，将单元整体视域下的单篇教学规整为“统”“整”“掘”三个维度，即概念统领，以单篇学习理解单元学科知识；把握课型，以单篇功能提升单元学科能力以及紧扣特质，以单篇挖掘抵达单元学科本质。金老师深入浅出的讲解为老师们在单篇教学中融入单元整体教学理念提供了具体的方法和策略，也让各位老师对单元整体视域下的单篇教学有了更深刻的认识。

教与研携手，学与思并肩；引得东风至，扬帆再起航。海宁市初中语文教研员周侗艳老师带来《基于系统思维的初中语文单元整体设计》的主题讲座。周老师从自身经历出发，分享教学路途中的宝贵经验，并对学习任务群的组织与呈现进行了细致入微的解读。周老师提出，教师们需要关注素养的整体性，提升教学站位，打破零散和碎片化模式，从无序走向系统，从孤立走向完整而独立。周老师还倾情分享了海宁初语人的多个精彩的单元设计，并进行深度解析，让在座老师们受益无穷。最后，秀洲区初中语文教研员杨妍对本次活动进行总结。她提出，教师们在今后的工作中要以单元整合的方式帮助学生建构结构化体系；从贴合学生认知水平等角度设计学习情境；以语言文字实践深入教学的骨髓等。同时，杨老师充分肯定了教师们的付出，并鼓励大家需要更多思考和成长。