为进一步落实新课程要求，促进学生素养的稳步发展，保障综合评价改革的落地，王店镇建设中心小学数学组分年级开展了分项评价。年级组围绕学科内容领域对学生进行了丰富的评价活动。

一年级：小小设计师

一年级数学组围绕“空间与图形”领域，依托平面图形的直观认知，进行了“平面图形创意画”活力作业设计。小朋友们拿起手中的画笔，通过拼一拼、画一画，把简单普通的平面图形变成了一幅幅精美的创意作品，让我们一起来看看他们的作品吧！

二年级：轴对称创意家

二年级数学组织小朋友们利用自己的巧手从纸上剪出轴对称图形，选择最喜欢的各种图形，变成一个海底世界、一个宇宙、一艘火箭、一个花园……孩子们为图形插上想象的翅膀，得意地秀出自己的创意作品，在缤纷的图形世界展现自我，每个孩子都成为了小小创意家。

三、四年级：数与代数

三、四年级数学分项等级评价以纸笔测评的形式开展，测评内容为数与代数领域。三年级组教师组内共同商讨后，根据学业内容确定了评价目标层次，根据学业水平确定了难度系数，设计了评价内容。三年级学生认认真真进行了纸笔测试，老师们根据测评情况，组内进行分析，明确孩子们在数与代数这块内容上存在的问题，为之后的学习指明了方向。

四年级针对依托运算律对数与运算领域进行纸笔测试。测试前四年级老师针对这一单元的习题进行梳理和剖析，学生主要问题体现乘法分配律和乘法结合律的混淆，简算意识比较薄弱，针对一些解决问题没有想到运用运算定律使计算更简便。测评后，四年级老师针对测评情况进行分析，又进行了一次运算律的复习和追踪。

五、六年级：空间与图形

五年级组这次活动测评安排的是空间与图形领域。针对《长方体和正方体》整个单元要求，进行命题的梳理与创编。根据测评情况，组内老师进行分析与交流，学生的主要问题是学生空间观念还是很模糊，为了让学生更好地理解图形发展空间观念，五年级又进行了一次追踪复习，采用多媒体课件和实物模型相结合的方法，使学生能想象立体图形的展开图形和立体图形之间的对应联系，为顺利迁移应用做好准备。

六年级的分项评价领域是空间与图形，主要针对的是圆柱与圆锥的纸笔测试，评价学生对圆柱圆锥概念及相关知识的掌握情况。学生们用连点成线、面动成体的数学眼光来看待圆柱和圆锥，解决了卷一卷、转一转和表面积、体积等实际问题。这不仅巩固了课本上的知识，同时也提升了学生对静态立体图形的动态想象力，促进数学学习的向深而行、向宽而行。

分项评价需要每位教师去探究和实践，这一次实施只是迈出了一小步，相信通过老师们不断实践、思考，定能探索出一条适合自己学生的特色分项评价实践操作路径。