“最是书香能致远  腹有诗书气自华”，书香校园是校园文化的集中显现，书卷气韵是师生最好的品格。为提高我校教师专业素养和文化底蕴，4月11日，我校开展了建设中学“和润读书节”暨教师共读分享活动，对前期共读的《基于大概念的教学设计优化》这本书进行个人读书心得的分享。活动由教科室负责人金梦云主持，参加活动的有各教研组教师代表。

精彩分享片段

许亚英老师借鉴书中介绍的大单元教学策略，与本学科教学紧密结合，阐述了基于大概念的数学主题教学设计。她从主题内容和主题目标两个角度出发确定研究路径，并以《一次函数》这个主题为例介绍具体实施过程。、

俞虹媛老师从“大概念促进课程教学变革的基本路径——大单元教学”为主题分享了“AACC单元作业设计路径在初中英语单元整体教学中的实践”的具体做法。她指出单元作业的设计要遵循主题一致性、内容关联性、分层选择性的原则，从单元作业目标、内容、评价等方面具体细化，立足设计轻负高效的特色化作业。

金梦云老师结合自身关于深度学习的研究，从“什么是大概念、如何基于大概念优化单元教学设计、如何基于大概念开展深度学习、接下来要做哪些准备”四个方面展开分享，她说《基于大概念的教学设计优化》一书带给我们新的教育观和学习观，在今后的教学实践中要调整教学心态、更新学习方式、做好整体规划。

戴跃懿老师对比了大概念和大单元，她认为大概念教学是从目标角度强调的，大单元教学是从教学组织形态角度来强调的。大概念需要到单元教学中去落实，大单元应围绕大概念来组织。她结合自身教学从教学内容上提出少即是多的观点，并将从研读课标明要求、抓住关键促学习等方式开展大概念教学。

顾翔凤老师则将目光锁定在跨学科教学，她以三个教学案例介绍音乐+劳动、音乐+体育、音乐+体育+英语的跨学科教学实践为载体讲述“什么是跨学科、为什么要跨学科、如何跨学科教学”，为大家带来新的启发。

肖斌瑜老师则从教学设计模型与方法着手，将：一核多辐方法、概念图、情境教学和案例教学与信息技术教学相结合，他指出利用信息技术可以大大提高学生刻画的效率，减轻学生负担。

屠元萍老师则从大概念之误解、之大、之哲学理解和之惑四方面讲述自己对于大概念的深度理解，她指出美术教学中的概念教学一直是一个难点，本书介绍的方法启发她思考，寻找有效路径解教学之惑。

尧君漫卷书页过，我读书编食忘味。此次阅读分享活动已圆满落幕，但教师们阅读的脚步不会停止。阅读，会让我们成为一个有温度、有情趣、会思考的人。我们在文字中见山见海见众生，也将遇见更好的自己。读书、交流、提升，与书为友，与友共享，做带有书香气的教育工作者。