为深入研究浙江省中小学体育与健康课堂转型“四化”（教学内容结构化、教法学法问题化、教学组织小组化、教学评价精准化）要求的内涵与表现，促进体育教师更好地理解、掌握和运用“四化”理念，推进“四化”在教学实践中落实、落深。3近期，浙江省优秀课例网络研讨暨嘉兴市中小学体育与健康学科课堂教学转型系列活动通过线上直播互动的方式举行。

浙师大附校初中体育备课组全体教师积极参与省级网络研修活动，本次活动是采用网络直播的形式，大家共同研讨海盐县澉浦中学邵倩老师的一节省教学活动评比获奖课，围绕“四化”要求展开研讨。本次活动由余立峰名师工作室学科带头人、嘉兴市体育教研员赵明老师主持，余立峰名师工作室骨干成员、网络学员和嘉兴市体育核心团队成员以及本次活动多个学校分会场老师参与本次活动。南湖区教研员曹强老师和绍兴市体育教研员杨伯明老师对本次活动进行了精彩点评。

体育组的每位教师在活动也发表了自己的活动体会：

陆小萍：新课标“课堂教学四转型”，即为教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化，其中结构化是核心、小组化是基础、问题化是关键、精准化是难点，四个课堂转型是相辅相成的一个整体。集体观摩其他学校体育老师，四个方面的全面分析后，组内还进一步对课堂教学新转型，再次研读新课标“课堂教学四转型”模块内容。

让我印象特别深刻的是关于教法学法问题化及教学组织小组化这两个部分。在课堂中教师可以采用问题启发的方式，借助精心设计的问题串，正确引导、巧妙疏导，让学生带着问题学练，在解决问题的过程中获得答案与知识。同样在课堂中老师要创造学生小组合作、自主学习、合作锻炼的教学环境，使学生积极投入到学习的全过程，逐步培养学生自学、自练、自赛的能力。我觉得这是我以后教学过程中要去大胆探索及尝试的部分。

付军锋：今天上午有幸参加了嘉兴市中学体育网络研讨之课堂转型“四化”学习，通过多位专家引领，案例分析，解析“四化转型”，结合新课标的教育理念深入浅出，使我今天的学习受益匪浅。进一步明确了以落实“立德树人”为根本任务，坚持“健康第一”教学理念，以学生发展核心素养为引领。

落实“教会、勤练、常赛”是达成体育学科核心素养目标的途径。从实现体育育人价值、促进学生健康发展的角度审视，“教会”是实施“勤练”和开展“常赛”的必要前提，“勤练”是掌握技能和增强体能的重要条件，“常赛”是运用技能和培养品德的有效平台。

相信这样活动肯定能帮助我们更好的理解体育新课程标准，更准确把握课堂教学的要求，从而更好提升教学水平，更好推动学校体育的发展。