在新版《完整儿童活动课程》优化试行下，为了让教师进一步了解其特点，合理使用配套教材，深化幼儿园课程建设，优化课程改革，提高幼儿教师的课程研究能力。2月16日，高照幼儿园中班组开展了新学期第一个《我的家乡》主题课程的审议活动。

审议中，组内里每一个老师都明确目的及重点，从儿童视角出发，根据主题《我的家乡》总目标并链接《指南》，提炼关键词，从而梳理核心经验。通过保留、整合、调整、生成活动。针对主题的由来——主题研讨方向——主题如何与已有经验相结合——生活课程安排等方面进行研讨。

同时，老师们针对“我的家乡”这个主题，从学教的转变中深入地探讨，中班孩子到底懂些什么？又希望了解些什么呢？怎样让孩子们从观察身边具体的人、事、物出发，在实实在在的体验中感知当下生活的便利和美好。通过“走进式”体验，“小家”到“大家”的一个过渡，最大限度发挥周边资源的价值。有效地引导孩子感受家乡的温暖和美，让孩子们对家乡的认识经验逐渐由原来的模糊到清晰，从无意到有意关注，逐步形成归属感，萌发孩子们热爱家乡的情感。

在整个课程审议过程中，老师们认真聆听，边学习、边记录、边反思，积极梳理学习内容，内化为自己所用，也提出了自己的见解，为主题实施献计献策。

“众人拾柴火焰高”，此次课程审议，帮助教师从点到面立体思考，懂得观察发现儿童，形成研究的意识与能力。高照幼儿园每一位老师从未停住脚步，将持续关注幼儿经验水平和兴趣点的发展，预在主题前，行在主题时，思在主题后，追随儿童成长脚步，支持幼儿自主发展，让儿童成为主题活动中的主人！