为不断推进心理健康专兼职教师的队伍建设，提高心理教师的专业水平和工作能力，秀洲区中小学心理健康24学分培训活动11月30日在洪合镇中学圆满举行。本次活动由秀洲区心理教研员陈宇燕主持，特邀桐乡市心理教研员张国娣出席活动。

一、深耕个案督导，赋能专业提升

上午，王店镇中学的凡红花老师汇报了一例服务了1年多的心理危机个案，从来访者资料收集、咨询简况、目前症状、咨询效果及督导目标等方面进行了案例汇报。

桐乡市心理教研员张国娣老师受邀做个案督导，张老师通过提问和互动的形式带领大家对个案进行探索和讨论。张老师在引领过程中进行了发散，在座老师就个案问题的普遍性等内容进行交流讨论，提出了自己的疑惑和咨询思路。而后张老师从凡老师的案例出发，为在场的心理老师们提供了很多实用的辅导技巧和专业思考，包括危机类别的识别与处理、学校心理老师的能力职责界定、不破坏关系的转介技巧等等。

张老师特别强调，一般心理问题的正常群体才是我们学校心理咨询的工作对象，我们要了解自己的能力边界，做好自己职责范围内的工作。对异常学生要及时进行转介，不做超出我们能力范围的心理辅导与治疗，可以做的是心理支持与跟踪陪伴。

二、课堂磨砺展风采，听课评课促成长

下午，由两位今年新加入秀洲区心理健康团队的新教师汇报了展示课。本次展示课采取独立备课，集体教研的形式开展。

高照实验学校的夏莹洁老师给九年级学生带来了心理课《突破思维的墙》。夏老师通过视频导入，引出本课主题，让学生认识到什么是思维定势，以及打破思维定势的意义；紧接着设计了一系列打破定势思维的小活动，层层递进，让学生们开动脑筋，在一个个充满乐趣的闯关挑战中学习如何打破思维定势，从而提高学生的创新能力。

长虹实验学校的吴燕楠老师给七年级学生带来了心理课《麻烦练习室》。吴老师通过麻烦逃脱挑战热身，让学生认识到主动求助能让“麻烦”不那么“麻烦”，从而引出主题；并引用视频《洞穴》中兔子的故事，带领学生意识到求助的意义。紧接着，利用兔子向獾的求助，为同学们讲解了“Dear man”7步求助法，并通过小组合作、角色扮演等方式让学生练习并掌握合理求助的方法。

两节课后，秀洲区心理教研员陈宇燕老师组织专职心理教师就两位新老的展示课进行研讨交流。大家各抒己见，对课堂中的亮点给予肯定，同时也指出了课堂中存在的问题，并共同探讨解决方法。陈老师特别强调教学理念对于心理课程的重要性；还指出心理老师要上出心理味的心理课一定要有充足的专业储备才能让心理课既有温度、又有深度，还有高度。

教无止境，研绵不绝，成长需有日，以待春来时。相信我们心理健康全体教师将不断学习，行稳致远，在专业化成长的道路上逐梦前行，绽放芳华！