为提升教育教学质量，着力打造高效课堂，近日嘉兴秀湖学校初中部扎实开展“人人公开课”听课评课活动，帮助教师们进一步聚焦课堂教学，营造互学互鉴的良好教研氛围。

高丽老师在语文备课组执教了《富贵不能淫》的公开课。在疏通文意，落实重点文言词语的基础上，她带领学生们一起探讨孟子对“大丈夫”的阐述。孟子以设喻说理的方式讽刺了公孙衍和张仪的行为是以“男子之身，行妾妇之道”，否定了他们是“大丈夫”，然后从正面提出了大丈夫的三条标准。学生们结合自身的阅读积累和生活体验，阐述了在新的时代条件下对“大丈夫”的理解。大丈夫他不是一劳永逸的身份，不是一种稳固的社会地位，他更是一种人生的选择和社会的自觉。面对强权和暴力，能为百姓发声，为弱势群体抗争，才是真正的“大丈夫”。

姚雄伟老师在901班呈现了一堂名著导读课《以“讽刺”聚焦〈儒林外史〉》。姚老师立足新课标理念，以一篇教材中的选文《范进中举》为突破口，教给学生阅读讽刺作品的方法。课堂上，姚老师带领学生从夸张手法、对比手法、细节描写三个维度研读课文，精析人物，深挖主题，以一篇课文的教学开启了九下名著《儒林外史》的阅读序曲。有限的课堂往往蕴含着无限的阅读契机，潜藏着一篇文章走向整本书阅读的可能，抓好这一契机可以实现阅读行为从课内到课外的延伸。姚老师的这堂课是“教读—自读—课外阅读”的阅读教学机制建构的有效尝试，正是有了姚老师的积极探索，901班孩子们不仅对古典小说《儒林外史》产生了浓厚的阅读兴趣，更是对讽刺作品有了自己的理解和体悟。

俞新泉老师呈现了一堂精彩的复习课，内容是一次函数复习。整堂课分为三个模块进行：类型一，一次函数与象限；类型二，求一次函数的解析式；类型三，一次函数的增减性。题目是选取《单元指导评价》第五章单元巩固P49，学生提前练习1小时；课堂上让学生讲解，课堂效果应该是非常不错的。教学过程中运用了“几何画板+黑板+白板”的模式，对提高教学效率起到了积极的作用。

盛霞红老师开课内容为八上M10U2，是一篇阅读文本。以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间，从实际出发选取了美国几个比较有名的旅游胜地，介绍了不同地方适宜旅游的时间，并给出了相应的建议。授课过程中立足于文本内容相关的信息，所设计的教学环节以提高学生的理解力和语言运用能力为主。教学过程中设计的问题层层递进，注重引导学生思考作者写作的目的性，从而提高学生的深层次理解能力和写作

齐海松老师在808班开展《电流与电压和电阻的关系》公开课教学，突出学生的主题地位，采用学生自主实验，老师解惑及引导的方式，让学生体验和经历科学探究的过程，独立得出电流与电压的关系，学习科学的探究方法，形成尊重事实、探究真理的科学态度。整堂课学习氛围浓厚，学生沉浸式科学探究的过程，学生参与性强，学习过程真实发生。

洪洁老师带来《python基础应用》一课，洪老师借助教学平台设计了任务活动。每个任务教师都进行了及时的点评，同时借助平台的自动批改功能，可以给与学生充分的肯定。同时也进行活动小结，能有效帮助梳理和归纳重点。学生自主探究和练习的时间比较多，整体学生的参与度很高。

杨丽老师执教的《创意字体设计》是一节学生感兴趣且很有创意的美术课。教师思路清晰，目标明确，能将学生的感受和兴趣放在首位，又充分发挥出教师自身的引导作用。本课亮点在于杨老师能够准确把握教材的知识内容和要求，并进行加工、整理，将创意美术字的基本变化规律、变化方法与课堂的教学情境、学生的有效学习方式相整合，使学生直接感受到了变体美术字的趣味性和创意美。

嘉兴秀湖学校开展“人人公开课”活动，不仅展示了老师们的教学理念和自身优势，而且在全校营造了浓厚的教研氛围，对提高教师教育教学能力有极大的帮助，更有力地促进了学校教育的可持续、高质量发展。