初冬有暖阳，求索在路上。为落实语文新课程标准理念，有效推进课堂教学改革，全面提升学生语文学科核心素养。12月6日下午，上海外国语大学秀洲外国语学校四至六年级语文老师齐聚一堂，开展了围绕“指向思辨性阅读与表达的单元整体教学”主题研修活动。

顾男菲老师带领403班学生一起学习了四年级上册第八单元第25课《王戎不取道旁李》。顾老师关注文本特点，从读准字音、读出节奏、读出韵味三个方面，突破文言文诵读的难点。顾老师紧扣单元语文要素“了解故事情节，简要复述课文”，展开课堂教学，并以“树在道边而多子，此必苦李”的原因为思辨点，通过多种形式朗读，分角色演绎，让学生感知诸儿与王戎的不同表现，分析原因，感受王戎的聪慧。最后通过想象，引导学生复述故事。整堂课从读到悟，由悟到说，从说到演，在语言实践中落实语文要素。

付玉华老师围绕主题“读历史故事，悟古人智慧”展开了四年级上册第八单元整体设计阐述。付老师分析了整个单元的内容联系，明晰单元目标，清晰阐述了“学古人智慧故事、写写自己的故事、故事成果展”三个紧扣单元主题学习活动的落实路径和评价策略。

陈亚楠老师从作业定位、作业目标、作业内容、作业使用建议等板块展开单元整体作业设计阐述。四年级备课组从人文主题出发，紧扣语文要素，设计了以“历史人物群英会”为主题情境的特色作业，旨在通过梳理历史人物故事，演绎再现历史情境的方法，学会复述故事的方法，落实本单元的语文要素。

邹钦涔、杜志群和张煜炜三位老师就课堂展示进行了点评。邹钦涔老师认为顾老师的教学思路清晰，教学环节层层递进，通过一读二理、三演、四背、五讲的方式，将思辨元素和语文要素落到实处。杜志群老师指出顾老师的课堂紧扣“历史人物群英会”，结合单元语文要素和教研组的思辨主题，采用想象的方法，不但将故事复述清楚，更将王戎的人物形象凸显出来，同时也将思辨的过程展现出来了，课堂效果较好。张煜炜老师觉得创设故事会的情境，可以较好地调动学生的课堂参与度，也为学生演绎故事提供了驱动力。

在这场教与研的盛宴之后，相信老师们对思辨性阅读与教学的课堂又有了新的思考。老师们会更加重视培养学生的思维能力，让语文学科核心素养在语文课堂中真正落地。