为认真落实立德树人根本任务，大力打造一支师德优、素质高、专业硬，能适应新时代人才培养需要以及教育教学改革要求的新时代骨干班主任队伍，12月8日，闻川小学班主任成长站的老师们齐聚一堂，聆听名师分享的经验，共话班主任育人方略。

一、名师领航共成长

本次活动中，嘉兴市名师、嘉兴市孙亦华班主任工作室主持人孙亦华老师，分享了一场精彩的讲座——《班主任科研意识与能力提升》。

1、化蛹为蝶：从经验主义到专业成长。

孙老师结合自身班主任生涯的不同阶段，讲述了自己如何从一名“经验型”班主任成长为一名“专业化”的育人育心者，并分享了她从最初的迷茫到专业化成长的蜕变过程。孙老师通过班主任工作中遇到的学生个人问题和突发事件等，意识到班主任并不能靠所谓的“经验”来解决问题，而是要有专业的理论知识基础，结合实践，进而实现专业能力的螺旋上升：实践→复盘→反思→提炼→重构→推广。

2、有闻必录：在行动研究中升级迭代。

孙老师提出，班主任的专业成长是在工作岗位上的自我形塑中实现的。把一个个教育难题变成研究课题，就是最好的培训。所以，孙老师用教育研究的眼光审视日常工作，用故事思维记录琐碎日常，并在一则则教育叙事中，进行反思，审视自己的教育方式和观念，发现和体悟教育教学意义。进而提升自我，推动学生，影响同行，助推教育发展。

3、妙笔修业：变个人经验为教育生产力。

专业阅读、草根实践、教育写作，是孙老师的成长之路。孙老师认为，写作是班主任专业发展的重要支点和最优路径，班主任工作中的经验要写出来，并推广，为教育科研赋能。同时，孙老师也帮助老师们解决了教科研写作中的几个疑问“为什么写？”“写什么？”“怎么写？”班主任成长站的老师们收获颇多，感触颇深。

二、协力提升行致远

孙老师的成长过程不仅点亮了学生，也照亮了台下的班主任老师们。带着满满的收获，老师们也分享了此次学习的感受。

教育叙事写什么？似乎有很多事可写，似乎又无事可写，孙老师的讲座犹如灯塔，给了我方向。写叙事的前提是善于发现，发现于教育有关的现象，师生之间、生生之间、同事之间的事件都可以成为叙事的对象，要建立在事实基础上，否则再好的观点也是空中楼阁。

《礼记·学记》有云：是故学然后知不足，教然后知困。……故曰：教学相长也。本次活动给老师们带来了深刻的启发，我们要力争从“教书匠”转变为学习者、思考者、研究者，成为真正“敏而好学”的育心者，让班主任工作在教育事业中大放光彩。