秋意悠然，学履不止。在新课标核心素养背景下，为更好践行课标理念，促进秀洲小语教师转变教学方式，提升教育教学能力，秀洲区小语核心团队第二次集体研修暨2023下半年24学分初级教师培训活动在麟湖小学举行。

本次活动以“思辨性阅读活动的设计与实施”为主题，由区核心团队的老师们带来了二年级上册第五单元的统整教学展示。

浙师大秀洲附校的吴叶菁老师首先进行了单元统整教学实施架构的阐述。吴老师以“争当小小评论家”为主题，从“横向联结，聚焦‘寓言’明主题”“纵向承接，聚焦‘要素’定目标”“多维合力，开展‘任务’统流程”“立体评价，提升‘素养’展成果”四个方面展开交流，使老师们对单元整体的架构、主题情境的创设、学习活动的设置以及评价的融入等有了清晰的认识。

接着是单元统整教学的课例展示活动。来自麟湖小学的朱嘉玥老师在《坐井观天》一课中引导学生通过自读圈画，梳理出三组关键对话，借助小鸟和青蛙的争辩引发学生思考。上外秀洲外国语学校的裘晨阳老师执教了《寒号鸟》一课，从寒号鸟和喜鹊的不同结局出发，引发学生自读圈画两者的做法，在对比中思考造成不同结局的原因。印通小学的徐佳莹老师呈现《我要的是葫芦》一课教学，引导学生在圈画中关注葫芦的样子，在朗读中品味葫芦的可爱，继而聚焦人物言行细节，为思考事物间的联系做好思维铺垫。高照实验学校的陈玲玲老师带领学生开展口语交际的学习，创设森林动物的情境导学，通过情景模拟、角色扮演等方式引导学生思考办法，学做“小小商量员”，提升学生思维能力。

精彩的教学展示后，在梅里小学吴丹老师的主持下，区小语核心团队成员代表开展了“思辨性阅读活动的设计与实施”主题沙龙。老师们分别从“为什么选择思辨性阅读活动这一主题”“研究过程中碰到哪些困难”“单元统整中如何体现思辨”“低年级思辨的趣味性如何体现”“评价如何实施”等方面展开研讨，不断进行着思维的碰撞。随着探讨的逐步深入，老师们也更清楚认识到思辨性阅读活动的重要性和必要性，意识到要将思辨活动有效落实到日常语文教学中，要在真实的情境中培养学生的思维品质。

主题沙龙后，嘉兴市学科带头人上外秀洲外国语学校的顾文萍老师作《第一学段“思辨性阅读与表达”学习任务群的实施构想》观点报告。顾老师以核心素养为出发点，结合各学段分析“思辨性阅读与表达”任务群的不同目标定位、学习主题和能力训练，并结合具体课例对第一学段中“思辨性阅读与表达”的单元统整教学实施进行详细阐述，提出“精准提炼学习任务”“长线推进学习目标”“精心设计学习活动”“着重培养思维品质”“探索实施学习评价”的实施要点。

最后，区教研员王琦敏老师对本次活动进行了总结。王老师从“明晰概念”“认清价值”“锚定重点“精心设计”四个方面向老师们作高位引领和指导。王老师提出老师们要明晰思辨性阅读活动的概念，其形式不仅存在于单元教学，更要关注并落实到每一篇课文，要清楚认识思辨的价值，注重培养学生的思维能力，希望老师们在教学中要锚定重点，明确思辨性元素的存在形式，从而精心设计语文学习活动，转变教学方式，凸显思辨的价值，真正将新课标理念落到实处。

砥志研思新征程，扬帆起航再出发。自2022版课标颁布以来，秀洲小语一直在践行新课标理念的道路上探索前行，不断优化教学行为，努力通过教学方式的变革提升学生语文能力和核心素养。学思永无止境，秀洲小语人将继续以学促思、以思促行，坚定地向着教育教学更深处迈进。