为了全面实施素质教育，促进学生全面发展，贯彻落实《浙江省教育厅关于推进小学生综合评价改革的指导意见》，秀洲伯鸿实验学校结合实际情况与教育实践，以校为本，以生为本，自主探究设计《和风细“育”：学生成长记录册》并于本学期正式投入试用。10月31日，学校综合评价改革小组，组织召开成长记录册试点工作部署会议，领导小组和18位试用班级班主任老师参加了此次会议。

会议第一项，由办公室主任陈缘老师对手册进行内容简介和使用指导。成长记录册的设计基于五育融合的教育理念，依托具有校本特色的“和美”教育校本课程体系，在坚持评价导向性、个性性、主体性和可视性的基础上，实现凸显校本特色的学生评价改革。在总体规划上，全年段共三册，每册设有三大模块九个子栏目。手册内容和形式则分为学业评价类、行为表现类及寄语反思类，综合考量学生的综合素质，促进学生全面协调发展。本次试点囊括全年段共18个班，870份手册投入使用，同时面向一线教师、学生、家长征集使用反馈与实施建议，预计通过本次试点工作，实现手册设计优化，完善评价体系，助推评价改革。

随后，肖瑛老师作为试点班级班主任代表进行表态发言。肖老师表示，成长手册试点工作是当前推进教学改革和德育发展的重要手段，也是探索新路、推动新发展的重要途径。作为试点工作的重要参与者，要深刻认识本次试点工作的重要性和紧迫性，把握好关键点和难点，不断创新方式和方法，推动试点工作的稳步进行。

最后，黄薇薇校长总结指出，综合素质评价改革，是对学生个性特点、学科能力、实际表现和非学科特长等多维度表现的评估，是落实立德树人根本任务，发展学生核心素养教改的重要举措。希望全体教师，一要正确认识综合素质评价工作的意义，明晰五育融合的作用；二是要克服畏难情绪，积极配合学校做好该项工作，要善于在实施过程中，运用评价结果，来改进教育教学；三是在实际操作过程中，要切实尊重每一个学生个体，体现学生的能力和个性特长，以落实评价促进学生的学习，促进学生全面而个性的发展。

《和风细“育”：学生成长记录册》的试用是我校学生综合评价校本化改革的一次探索，也是优化学校评价体系，落实评价改革的一小步。今后，伯鸿实验将进一步推进学校学生综合评价改革进程，以全面的评价内容及科学合理的评价方式，培育有理想、有本领、有担当的新时代接班人。