秋风过处，五谷飘香。在这收获的季节，梅里小学和兄弟学校建设中心小学又一次相聚云端，开展了互联网+同步课堂。本次活动由两节课和一个网络研修组成。

课堂教学

1.《倒数的认识》

上午第二节课，陆燕老师带着601班和建设的孩子一起认识了倒数。陆老师由课题导入，充分激起学生的好奇，让学生带着问题开启新课的学习。理解倒数的含义是本课的一个重点，在多组算式的直观对比下，学生摸索、感受规律，在不断的交流反馈中，认识倒数，理解了什么叫“互为倒数”的关键点。课堂中，陆老师多次设疑，将易错点和模糊点逐一呈现，学生在实例对比和讨论交流中，一点点突破，强化倒数认知。结尾的思考，引导学生练习整节课的知识内化运用，达到学以致用的目的。

2.《Unit2 Colors Part A Let’s learn &Let’s do》

李辰玥老师执教三年级上《Unit2 Colors Part A Let’s learn &Let’s do》。李老师以一首歌曲“Colors song”进入本节课的教学，开门见山引出本节课话题“Colors”。随后通过看到不同颜色的文具学习不同的颜色，有条不紊地落实了单词的听说认读。在单词巩固环节还设计了“Sharp eyes”和“show time的游戏，让学生在乐中学。在拓展环节中，李老师以” Colors in the classroom”为话题，给出了示范和语言支架，在巩固知识的同时还将其到了生活实际中。最后，李老师结合了课堂作业本的图片和文本资源，将教室中的颜色拓展到了大自然中的颜色，引出了Our life is colorful.的情感升华。

网络研修

两校第一学段数学教研组开展了以“单元教学设计策略”为主题的网络研修活动。老师们首先聆听了刘克臣老师关于《如何进行数学单元教学设计》的讲座，他认为单元教学设计的最大意义和价值在于弥补通常课时教学的不足，为核心素养的发展搭建更好的载体和平台。接着老师们围绕《1-5的认识和加减法》这一单元进行研究讨论，结合自己的教学经验各抒几见，并达成了共识：本单元的教学设计可以遵循三个阶段，即简约阶段——把握事物关于数量或者图形的本质，把繁杂问题简单化，给予清晰表达；符号阶段——去掉具体内容，利用符号或关系术语，表述已经简约化的事物；普适阶段——通过假设或推理，建立法则、模式和模型，在一般意义上描述一类事物的特征或规律。通过这次活动，老师们对数学单元教学方面有了更深刻的认识。

这次活动开展得非常成功，让两校的学生、老师有了充分的沟通交流，不仅收获了知识，也收获到了友谊。相信通过互联网+，两校的老师会互勉互动，一起奔赴更好的教育教学。