清风徐来，花开校园，一抹向阳的生命力，一道科研的风景线。

课程建设对促进学生全面发展及教师专业成长具有重要意义。如何构建符合国家课程标准、适应学生身心健康发展、富有高照特色的校本课程，是浙江师范大学附属高照实验学校一直思考和实践的方向。为进一步优化我校“五色向光”课程体系，推进课程建设，近日，我校邀请到了嘉兴教育学院教育科研与信息处吴丽萍老师莅临我校进行课程建设专业指导。黄国新副校长及学校课程开发组的部分成员参加了本次活动。

活动伊始，黄国新副校长对学校五色·向光课程的顶层设计，从课程背景、整体思考、基本原则、基本框架、内容与策略、保障与评价等方面进行了详细的介绍。听完黄校的介绍后，吴处从专业角度出发，运用自己丰富的理论知识和实践经验，对我校“五色·向光”课程纲要的修改提出了指导性意见。她指出，一份完整的课程纲要由课程背景、理论基础、课程架构、课程目标、课程内容、课程实施形式、课程评价、课程的管理与保障八个板块组成。课程背景要从时代趋势和现实基础两个部分去阐述，课程构架应包含总课程体系和校本课程体系两个部分，课程的实施形式可以多元化，如实践类、项目化等。她建议我校的课程建设要基于课程理念，融合学校的基础型课程、拓展型课程和研究型课程，凸显特色，进行结构的重构，设计形成学校整体课程框架，最终完善好学校的课程方案。

黄国新副校长对本次会议进行了总结，他建议教师要以此次指导为契机，在科研的道路上不断规范科研意识，提升科研能力，追求科研品质，成为一名具有科研素养的教师。

教师的专业成长是学校发展的基础，参与教育科研是教师专业成长的有效途径，科研发展要靠两个力，即课程的研发力和执行力。科研兴校的同时，科研也将成为教师专业发展的幸福之路！

吴处此次到校指导，对我校“五色·向光”课程建设实施既是一次高位引领，更是一次实施驱动。下一阶段，我校课程建设团队将会根据专家的指导性建议对课程体系作进一步的优化，在课程实践的土壤中扎根、生长。