邻近立夏之际，王店镇建设中心小学综合实践组开展了以“以野炊为起点爱上劳动，促进情感发展”为主题的校本教研活动。

此次活动主要分三个板块进行：1.课例展示：引导孩子爱上劳动；2.野炊活动：帮助孩子学会劳动；3.研讨策略：形成一份责任感。

课例展示：引导孩子爱上劳动

邹鉴明老师带领五（6）班的孩子们走进《快乐野炊，情满中华情》，一起了解野炊的相关历史文化初，并以手抄报的形式给大家介绍。接着邹老师又以“你现在知道野炊的起源吗？你对野炊文化有那些了解？野炊时要做些什么，又要注意什么？“几个问题层层推进，梳理了野炊的历史，野炊的步骤和野炊的注意事项。最终同学们将讨论结果梳理汇总成一份野炊活动计划。课堂上孩子们兴致高昂，对“野炊”充满兴趣。

野炊活动：帮助孩子学会劳动

按照计划，邹老师带领全体孩子们在小陶子乐园开展了”快乐野炊”活动，综合组的老师也全程参与，孩子们按照分工进行自己的野炊任务，淘米、点火、炒菜、烧火，种种劳动让孩子们碰到了很多困难。在老师们的帮助和指导下，锅里煮熟了一锅锅香喷喷的野米饭，吃着自己煮的饭，孩子们别提有多高兴了，同时孩子们在“快乐野炊”中也懂得了一份责任。

研讨策略：形成一份责任感

课例展示和野炊活动后，综合实践组在教研组长王海炎老师组织下进行了一次“以野炊为起点爱上劳动，促进情感发展”主题进行研讨。

首先由邹老师阐述了自己对这一课教学内容的理解与教学环节的设计意图。接着老师们围绕主题进行了深入的讨论与交流，施校长认为我们在综合实践的教学中，要充分发挥劳动对学生品质产生的积极影响。高老师也建议我们在教学过程中要充分利用小陶子乐园这个活动场所，让学生在劳动过程中获得更多的成长和责任感。

通过此次教研活动，孩子们学会了一种劳动，体会一份辛劳，收获一份责任。教师们也体会到劳动对于学生产生的积极影响。我们还要发挥劳动的积极作用，让学生持续性的、积极的、有层次的接触日常劳动，培养学生良好的劳动习惯和积极向上的情感态度。