“双减”背景下，为进一步提升课堂效率，促进教师专业成长，3月2日王店镇建设中心小学数学组开展了以“基于学情的研题导学，实施精准教学”为主题的第一次数学校本教研活动。

立足学情研备课

前期，六年级团队在年级组长李克老师的带领下，团队成员进行教材解读和学情前测，对《用百分数解决问题》这一课进行集体备课。通过教材的解读和学情分析，六年级老师觉得用百分数解决问题对学生来说不难，难点是运用数学概念来沟通生活实际问题，深层次理解这一类问题。

基于实践磨课堂

依据教学设计，六年级团队又进行了多次的磨课实践研讨，特别对这一课的核心环节的例题到底该怎样呈现，又该以怎样的策略让学生有深刻地体验与理解，沟通数学知识与生活的联系，作业巩固又该呈现哪几题，通过学生的表现再三修改，找到最适应学生的教学路径和教学预案。

团队展示促思考

3月2日下午，六年级团队进行了数学组的校本教研展示活动。本次教研活动主要分为三个环节，第一环节由六年级组的李克老师执教《用百分数解决问题》，李老师由学生熟悉的购物情景导入，激发学生的学习兴趣，在老师的带领下，学生通过交流、画图等策略，将各种优惠策略互相勾连了起来，课堂做到了将“不一样的表达方式”转化成结构化的数学知识。

第二环节是六年级团队的三位老师分别进行学情前测报告、说课、评课。在学情前测报告中，卜国英老师先对教材进行了简要分析，突出本节课的重点是让学生综合运用折扣知识解决生活中的“促销”问题，使学生对不同的促销方式有更深入的认识。通过前测，找到学生的困惑点“买四送一”的理解，教学设想通过画图、对比和辨析，从而真正理解意义。高凌凤老师评价这堂课“扎实、厚实、真实”，扎实是对于几种优惠方式如何理解，学生理解得很扎实；厚实是“打五折”和“每满100减50”的区别和联系，进行了深层次分析；真实是聚集学生最真实的问题，在画图、辨析、讨论等过程中解决最真实的问题。

第三环节全体数学教师交流研讨：在单元视角下，如何立足学情进行课堂教学任务设计让学生体验深刻，理解深入，运用灵活，又该选择什么习题加以巩固。在这一环节上，各年级老师畅所欲言，各抒己见，讨论激烈。交流不仅是一种享受，更让我们认识到自己的不足，在今后的教学过程中有方向努力提升自己。

沐浴融融时光，心无旁骛，专注教研，本次数学教研活动，教师对立足学情的研题导学有了更深刻的认识，相信通过我们每一位数学教师长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获。