为更好地落实“双减”政策，促进教师专业素养的提升，3月2日下午，油车港镇中学数学教研组在微格教室开展说题研讨活动。在“双减”政策背景下，要让学生出“题海”、减轻负担，教师就需入“题海”，精准选题、精心分析。“说题”活动能将命题、解题、反思、拓展、论教、论学有机地融合在一起，对教师的专业素养提出了更高的要求，教师不再是单纯的知识传承者，而是科研型、学者型的教学者。

一、以“静”制“动”探隐踪

七年级陈苗苗老师说题的主题为“以‘静’制‘动’探隐踪”，她从试题呈现、解题思路、立意探析、变式拓展、反思启发几个方面分析2021年嘉兴市中考卷第16题。分析“定点、定长隐圆”的基本模型，并进行变式拓展，分析“定弦、定角隐圆”模型并发现得出相关结论。陈老师关注动态问题中点的轨迹，从初始状态、最终状态、中间状态进行分析。她提出，用运动与变化的眼光去观察和研究图形；抓住等量关系和变量关系；善于化动为静，考虑特殊情况；综合运用各种知识和数学思想。

二、融入生活话建模

八年级颜欢老师说题的主题为“数学生活化、生活数学化”。她围绕2022年嘉兴八年级上册期末卷26题，从知识背景、思想方法、学情分析几个方面进行分析，以培养学生的应用意识，让“数学生活化、生活数学化”，体现从特殊到一般的思想、化归思想、分类思想，数形结合思想。她从一次函数拓展到反比例函数、二次函数展开试题变式，重点彰显了数学模型思想：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等进行刻画。

三、建构模型溯本源

易翠芬老师说题的主题为“追本溯源、建构模型”。她从试题来源、试题解析、考察知识、命题立意四个方面分析了一道中考卷第16题。在解题策略环节，易老师归纳了几何图形中求线段长度的基本方法，注重寻找基本模型，提出要引导学生大胆猜想、小心验证， 通过构图、设元列方程等进行综合分析。并从多个角度进行拓展。题目的变化是灵活的，但追本溯源是一道课本上的例题，体现“以本为本、注重基础、遵循考纲”原则。教学中关注教材中的经典图形，并进行变式与拓展。

四、思维碰撞促提升

三位老师的精彩说题点燃了组内教师思维碰撞的火花，纷纷发表自己的观点。操松艳副校长谈到注重基本图形基本方法的归纳非常重要，通过“定点定长”“定弦对定角”、“四点共圆”找隐圆，做到“图中无圆，心中有圆”，他还提到要注重培养学生的数学建模能力，发展学生的数形结合思想等。朱圣东老师表示三位老师的选题都立足中考或期末检测，属热点问题，切口小，但挖掘有深度、有效度，充分体现了课程标准，针对性强，应用性广。刘晗霁老师表示几何动点类问题要从引导学生如何思考的角度来分析，从学生最困惑的难点切入。

最后，数学教研组长熊安辉老师进行活动总结，他指出三位老师分别从几何压轴与代数压轴两方面进行选题，针对性强。在双减背景下，要使学生减负增效，就需要教师对数学核心的精准把握，加深对数学的理解，抓住本质、渗透思想、提炼方法、提升能力，最后达到发展学生核心素养的目的。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”新学期伊始，油车港镇中学“双减”落实呈现新气象，“说题”启发新思考，老师们聚焦新目标，正凝心聚力，将教学实践与教研成果相融合，踏上“双减”征程，谱写“提质增效”篇章！