师幼互动是指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。为进一步帮助教师全面、深入地了解幼儿园师幼互动质量的现状，提升师幼互动的及时性、适宜性与有效性，秀洲区王店镇中心幼儿园在业务副主任袁春燕的带领下，组织开展了四次聚焦“师幼互动”的持续式研讨与交流。

首次活动于10月18日以线上的形式展开，近50位教师参加了本次活动。结合《幼儿园保育教育评估指南》中对“师幼互动”的阐述，王幼教师进行了主题为“围读解析 深入理论”的小组研讨。教师就“自主阅读后，触动我的有哪些？”、“我的困惑在哪里？”、“希望围读解决的问题”等方向各抒己见，对于“师幼互动”中的相关理论知识有了更扎实的基础，也达成了希望将理论与实际进行结合的一致愿景。

第二次与第三次的研讨活动在“师幼互动”大背景下围绕“聚焦观察 动态调试”进行开展。两次的活动于10月25日与11月10日以“半日视导”的形式铺开，合计开放了四个班级。现场教师通过观察与捕捉执教教师的语言、动作以及班级环境的创设等细节，发现并记录班级师幼互动的真实现状，分析师幼互动的实际有效性。教师每次视导后的讨论与交流都可谓热火朝天，依托半日视导看活动组织、依托保教日志看师幼互动，教师对师幼互动的“倾听时段”、“可能由谁发起”、“可能发生的互动事件”都愈来愈清晰。

11月14日，以“双轨评估 支持学习”为主题的第四次研讨活动如期举行。活动以“聚焦双轨评估，发现教师能力的高光时刻”与“小组围读、评估案例分享，发现、理解、支持幼儿有意义的学习”两个板块进行。基于前期教师撰写的《自评案例》、《“师幼互动”复盘记录表》，活动就“教师对促进幼儿学习与发展所做的努力与支持”形成了一定的研修小结，成为了重要的“师幼互动”资源。

至此，袁老师表示，“师幼互动”的探索并不止于此。四次的活动研修不仅肯定了师幼互动的重要性，更是让王幼教师能够基于理论知识的架构，在观摩、讨论、改进的过程中脚踏实地，将有效且有意义的“师幼互动”渗透于常态教学。相信在今后，教师定会更加关注幼儿有意义的学习，让教师与幼儿的每一次“碰撞”，都绽放出绚丽的火花！（王刘青）