为进一步提升教师观察、解读和分析幼儿游戏行为的能力，指导教师合理运用适宜的游戏观察、记录方式，继而观之有效，察有所获，更好地成为幼儿自主游戏中的观察者、陪伴者、支持者，体现游戏的真正价值。10月12日，秀洲区高照幼儿园开展了“聚焦《评估指南》 共话儿童游戏”的游戏专题研讨活动。

一、现场观摩，沐游戏欢乐

各班老师们来到建构场地，进行了现场观摩，开放的建构环境、丰富的建构材料。中三班的孩子们把生活迁移到搭建“高照农贸市场”的主题建构游戏中，通过自主设计、探索、合作搭建等方式开始了他们的建构之旅……孩子们熟练地运用平铺、垒高、架空、架高、围合等建构技能，通过几块积木、几个罐子……几经创意，螺旋矗立的货架、层层叠叠的各种食材、多元功能的水产展示台、造型独特的买卖摊位在我们眼前。

二、教研跟进，研建构经验

首先，中三班执教张金英老师围绕建构游戏《农贸市场》的活动的背景、学习目标、实施过程、特点与价值四方面进行了分享交流。其次，教研组长邹元元老师带领各班老师就游戏现场中幼儿的学习探索过程进行现场研讨。并针对切入点：(如何观察？是否需要介入？如何介入？幼儿游戏行为、建构技能、学习品质等)

同时，在一次次的问题抛接中，在《评估指南》背景下，现场老师们纷纷发表了自己的想法，各班老师以幼儿的角色“代入式”地去回顾建构现场，发现幼儿的需求与想法，并提出疑问、分享经验，在搭建技能的提升、计划的调整、教师的支持、经验的迁移、观察指导等方面展开思维碰撞。

三、理论研读，悟建构价值

最后，副园长顾晓英对本次教研活动进行了总结发言，并提出要求。顾老师表示，各班级教师一定要依据孩子的身心特点将各类观察方法运用到工作中来，并通过孩子的游戏故事去反思和提炼，从而采取适宜的措施支持孩子。做到心中有目标、观察有目的、游戏有核心，真正的践行知行合一。

本次活动中，小小的建构游戏蕴含着大大的学问，幼儿在开放、多元、真实的活动情景中获得感性体验，不仅促进了动手能力、建构水平及创造性思维的发展，更进一步提高教师观察、指导、评价游戏的能力。