前期，王店镇中心幼儿园通过自主报名的方式组建了儿童心理工作坊，开展了一次工作坊活动。活动后，老师们除了撰写学习体会，还根据心理类别进行了心理健康课体裁的选择，并根据选材内容，自己设计了相关教案。为了把学习到的理论知识用于课堂实践中，近日，秀洲区王店镇中心幼儿园特别邀请了秀洲区心理健康教研员费卫臻老师前来该园指导主题为“为心筑堡 温暖前行”的心理健康课试教活动。

一、筑堡——展课堂风采，促教师成长

上午，王店镇中心幼儿园心理工作坊的四位老师带来了四节心理健康集体活动。首先，史剑勤老师执教的大班心理健康活动《情绪泡泡》，史老师从暖身游戏、情境体验、表征讲述三大环节引导幼儿初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起自己某种情绪的原因，能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪，从而能够经常保持积极愉快的情绪。接着，徐蕾老师执教大班心理健康活动《爸爸原来很爱我》，绘本《爸爸原来很爱我》以小猴、小熊爸爸的爱为基点让幼儿明白原来爸爸的爱在陪伴和关爱中，活动既有风娇日暖的“温点”，又有和风丽日的“光点”。

紧接着是王刘青老师带来的大班心理健康《坏脾气小精灵，快走开》，王老师以自己独特的教学风格带领孩子们通过绘本《坏脾气小精灵，快走开！》中主人公的情绪变化，帮助幼儿认同“坏脾气”的存在，并想办法赶走“坏脾气”。活动中孩子们跟着主人公的情绪潮起潮落，学着抒发与调剂自己的情绪。最后是姚洁老师执教的中班心理健康活动《有朋友真好》，姚老师以欢快的《找朋友》游戏开场，营造了安全、轻松、开发、接纳的心理氛围。采用故事治疗法，让幼儿在活动中“有话可说”，接着借助绘本的美化图文，打开幼儿潜意识的窗口，通过直接言语与隐喻的沟通，挖掘心理动力，最后利用动物朋友间的友情故事为介入点，感受朋友在生活中的重要性。

二、前行——享教学策略，促均衡发展

下午，费老师针对上午的四节试教活动进行专业点评。费老师在肯定四个活动的同时指出了活动中存在的一些问题，并提出后续改进策略。幼儿园心理活动从暖身、团体工作阶段、团体结束阶段三大部分发挥心理活动的作用。同时，幼儿园心理活动只是“底线” ，不是治疗，目的是为让幼儿增强心理弹性，开发幼儿心理发展潜能，在各方面得到更好的发展。

三、互动——论日常案例，研问题解决

活动接近尾声，老师们又迫不及待地拿出自己身边的真实案例进行交流，寻找问题发生的缘由，探讨解决问题的方法。而后，工作坊又对老师布置了此次学习的作业，针对班内、组内有攻击性行为的幼儿进行案例描述。并与下次活动时进行交流分享，探讨跟进策略。

本次心理工作坊活动通过专家指导、听课评课、相互学习、协作和共享等方式，不仅提高了教师心理健康课堂教学水平，也提高了教师爱的能力，为更好地开发幼儿的心理发展潜能奠定基础。