“双减”背景下的期末复习是学期教学过程中重要环节之一，对夯实学生基础，培养和提高学生思维能力有着举足轻重的作用。为加强对复习课的有效性，提高期末复习效率，元旦假期结束，王店镇中学特邀了区研训中心教研员莅临学校指导期末复习工作，王永生校长、叶莉英书记、葛长青副校长、聂明波副校长陪同教研员进行了课堂调研，为期末复习提质助力。

教研员们首先深入课堂听课，聆听教师的上课，了解常态复习课的教学情况，共听取了8位教师的课。同学科的教师全程参与了本次活动。

语文组——聚焦课堂，高效复习

语文组以“聚焦课堂，高效复习”为主题，分为课堂教学展示和主题研讨两个环节。

首先由七年级廖延娟老师带来《狼》的文言文复习课。廖老师以“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”引入课文，立足学生学情的基础上盘点要领，从文学常识、文言常识、文本内容等方面入手带领学生梳理整合知识点，尤其对词类活用、一词多义、古今异义、断句等难点重点落实，综合归纳书中各个文言现象，总结方法规律。之后由课内知识拓展迁移到课外文言片段的阅读训练，提升文言知识的迁移运用能力。廖老师的课质朴而细致，注重“言”“文”并重，“言”“文”合一”。

随后由九年级江芊老师带来《冬至后，围炉话诗词》古诗词情感赏析的复习课。江老师由冬至节气诗意引入本课，通过“回顾梳理，唤起情感——品读意象 ，体会寓意——知人论世 ，体悟情感”三个环节层层深入，引导学生对诗词情感、意象进行归类梳理，带领学生解锁诗词情感赏析的方法。课堂讲练结合，例题接轨中考，在诗意的氛围中“授之以渔”，提升学生诗歌赏析能力，江老师的课有内容，有诗意，有方法。

课后老师们汇聚一堂，就两堂复习课进行深入细致的研讨交流。两位开课老师从教学意图、教学设计到教后感受等进行交流，七、九年级语文备课组长谢丹老师和孙小群老师进行主评，其他老师们也纷纷提出了自己的看法和改进意见，点评恳切而又精辟。

最后。杨丽峰老师对两堂复习课作了细致点评，提出升格建议，并就语文期末复习进行专业指导。杨老师指出复习课要精于设计，提质增效，提升思维。要基于学情找准教学的起点和落点，采用有效策略驱动学生巩固提升。特别是要注重知识的梳理整合，建构学生知识体系，提升思维能力。同时杨老师强调要结合“双减”要求，作业要控量提质，分化落实，练习要精选精练，切实提高复习课实效。

数学组——聚焦复习课堂，落实减负增效

数学组在研训中心周太平老师的指导下，聚焦复习课堂有序进行。

首先，金莲老师展示了《一元一次不等式》试卷讲评课。课堂上展现了“教师为主导，学生为主体，思维训练为主线，讲练结合”的“三主”教学思想。抓住典型题目和共性问题，引导学生把握解题思路，总结解题一般规律，培养学生灵活的思维能力。再通过学生的反思与总结，有效的纠错、防错，对升华学生的解题能力具有事半功倍之效。

第二节课，吴勇老师展示了《相似三角形复习----相似的基本图形：K型》复习课。吴老师通过作业题中的共性引出K型相似模型。教学中目的性很强，围绕一个知识点“相似三角形K型相似”展开，分层设计问题，选择典型题目，由浅到深，由单一到综合，有效调动学生学习兴趣，唤起学生的求知欲。通过作业方式让学生动起来、做起来，推动学生深入学习，提高课堂实效。

随后是评课研讨环节。首先是组内老师们纷纷提出了自己的看法和改进意见，点评恳切而又精辟。研讨中周太平老师充分肯定了授课教师对问题的处理和教师的课堂调控能力，并指出高效的讲评课要做到：1、充分准备，精选资料，研究试题；2、统计数据，精确备课，精心设计；3、高效讲评，试题延伸，讲评反思。尤其是在期末复习阶段，上好复习课要研究试题，研究学情，研究课堂设计，提升素养。授课教师虚心听取意见并交流自己观点，对在“双减”下的数学复习课教学有了更深刻的领悟。

英语组——高效复习，再次生长

英语组的高效复习，再次生长的复习课展示活动，在教研员汤佩奇老师的指导下拉开序幕。

首先，由九年级廖述都老师带来一堂实在、接地气的Moudles3&4专题复习课。廖老师以一份平板听力练习热身后用模块原文挖空，有效检测学生对这两模块的词汇及语篇的掌握情况。然后复习语法专题——状语从句的用法。廖老师的课紧扣模块话题、词汇、语法，直击中考，训练到位，较好地帮助学生理清脉络。

然后，八年级樊像梅老师也为我们带来了一堂精彩的Moudles3&4专题复习课。樊老师听写词汇多样性（词的记忆-词义辨析-词的运用）；对模块主题词块sports ransportation的复习，有点到面将形容词、副词的比较级、最高级用法及重点句式囊括其中；最后学生合作的思维导图呈现于课堂。整堂课一气呵成，层层递进，取得了较好的复习效果。

课后，汤佩琦老师对两堂课进行了精彩点评，肯定了两堂课的出彩之处，同时汤老师也对复习课教学提出了宝贵的建议：第一、听力天天练，教师要搭考试脉搏，教会学生听力考试技巧；第二、听写要“即时性”，当堂批改、订正，同伴互助。听写内容应多样性要达到词的“小运用”；第三、复习课应再现模块话题、词汇、语法，词-句-语篇融为一体；第四、教师可以尝试“项目化学习”，小组合作，最大限度地发挥学生的主观能动性。汤老师高屋建瓴、鼓舞人心的指导，英语组接下来的英语期末复习将更为高效，让学生的学习也再次生长。

科学组——注重基础，提升思维

落实基础，提升科学的思维能力，一直是科学课堂教学中的制高点，本次期末复习研讨，在梅云光老师的引领下再次启迪。

殷丽萍老师的《质量，密度的专题复习》，教学定位精准，从基础概念入手，知识点复习和讲练相结合的教学方法，使教学步骤严谨有序。殷老师在练习选题上也很有用心，花了时间和精力收集了学生前期新课学习中一些常见的易错题和思维上有待突破的难题，可见，课前是做了充分的备课准备。让学生进行针对性的练习，通过精讲重练，学生掌握了知识，更发展了学生思维能力，迅速有效实现教学目标，突破了质量、密度教学上的重难点。

陈若兰老师的《实验探究专题复习》，以精选的习题为载体，课堂节奏清晰明快，在围绕探究的问题——对垃圾废气成分的检验这条主线，对问题的拓展进行循循善诱，帮助学生理清知识脉络，使零碎的知识系统化，清晰化，让学生能“做一题，学一法，会一类，通一片”，稳步提升学生的解题技巧，学生的思维火花也在不断得以启发和碰撞。

课后，两位老师就本节课进行了简单地说课，同伴们对这两节课提出中肯的意见和建议。最后，梅老师对两节课做了深入评价，找出不足之处，并对全体科学老师提出在复习阶段要注意的问题：一、复习教学时，要有学生观，选题要有思维量；二、找准学生原有的知识能力起点，梳理知识要有新意，形成结构化；三、复习课要有讲有练，更重要的是思维训练；四、注重学生的解题能力和技能的培养。

体育组——立足冬训，冲刺中考

学校为了达成全面发展每一位学生的育人目标，虽然临近期末，还特邀了体育教研员姚未唯老师再次对我校的体育教学进行指导。

张倩老师的课堂立足于中考项目，回归教学的本源课堂，从实际需要出发，执教50米快速跑的辅助性练习，采用循序渐进的训练方法，通过一个高抬腿动作从原地高抬腿到行进间高抬腿，再到原地扶墙高抬腿，让学生体会快速跑的技巧，最后用8人一组的单元比赛冲刺，让学生感受竞技体育的精神及取得胜利的喜悦。

课后，姚老师对张倩老师的课进行了细致的点评，肯定了年轻教师的努力与成绩，也对今后的上课方向做了讲解。询问了其他老师的上课情况，对其他老师提出的疑问进行了解答。还询问了今年体育中考备考情况，肯定了前期的努力，并在体育中考训练方面做了指导。相信在姚老师的指导下，今年的体育中考会取得满意的成绩。

一次活动，就是一次成长，一次调研，就是一次促进。本次期末复习研讨，由研训中心的专家亲临指导，传经送宝，由校长全程参与助力，在期末复习阶段，全体王中教师将并肩作战，抓住抓紧期末的每一节课，调节每一学生的复习状态，提升期末复习效能。携冬日暖阳，待期末花开。