为落实立德树人根本任务，贯彻“双减”精神，切实减轻义务教育阶段学生过重作业负担，务实提高教师作业设计等能力和质量，油车港镇中心小学将作业设计（命题、说题）、高效作业分享纳入教研体系，加强校本作业的研制与管理，特举行学科组命题（说题）活动。

1、基于历年真题导向，研“空间与图形”板块作业

本学期，本校数学教研组紧紧围绕学生薄弱知识点——“图形与几何”板块内容进行“课堂+作业”研讨。本次命题，学科组长选定命题的内容——各年段图形与几何板块内容；确定命题的方向——第一学段优选学生的易错点，第二学段研判历年检测题的导向，数学组全体成员进行命题。一年级陈丽梅老师基于学生易错点，设计了立体图形拼组问题；三年级凌丽佳老师把长方形周长与分数知识相结合，设计了综合问题；四年级杨佳英老师和五年级钱凯程老师创设“移点”、“移线”的动态几何问题；六年级顾顺兴老师和周亚英老师研判“历年拓展”导向，设计了以“圆”为基础，涵盖所学平面图形知识设计了“组合图形面积”问题。每一位老师围绕问题背景、问题分析、前测分析和导题策略对所设计的题目展开说题，加以讨论，促使问题更优化。

2、基于语文要素内涵，研“四年级”年级作业

本学期，本校语文教研组紧紧围绕“展环节：聚焦文本表达特色，拓展“对话-展学”平台”主题，聚焦“以循勾连之序，筑思维之阶”对四年级学科知识进行命题。基于教材对语文要素编排既前后勾连，设计了改编自新华社最近发布的一篇赞颂南湖造船，守船人故事的现代文阅读，以此考察学生把握课文主要内容的能力和概括主要事件的能力。基于联系上下文，整体感知短文内容的主旨，设计了“应该把这段话放到哪两个自然段之间？”以此考察学生整体感知短文，联系上下文把握段落关系的能力。基于概括关键事件，把握短文主要内容主旨，设计了难度深化和思维进阶，以思维导图的形式出现，主要考察学生了解故事的起因，经过，结果，抓住主要事件把握主要内容的能力。

本次命题（说题）活动，各学科组长依托学校作业研讨主旨引领细化本学科作业设计研究方向和主题，各组员设计有价值的问题，从而提升教师的习题把控能力；教师对问题的产生和运用背景、问题的表层与深层涵义、问题解决的方法与策略、问题解决的心理障碍、问题的价值与教育意义、问题的拓展与创新等展开说题，为减轻学生作业负担提升力度。