为进一点稳固推进“互联网+义务教育”结对帮扶工作，让城乡孩子共享优质教育资源,让城乡教育走向“零距离”。2021年9月14日，王店镇建设中心小学与梅里小学进行同步课堂教学研讨活动，此次活动由三节同步课堂组成，由梅里小学主场向建设小学二、五六年级的学生授课，利用现代教育技术，孩子们能够足不出户就和梅里的孩子同上一节课，两地教师共研一节课，一起学习，共同成长。

梅里小学王苇老师通过“互联网+义务教育”平台为梅里和建设两个五年级班的孩子们带来了《将相和》的精彩课堂。课堂一开始，王老师围绕课题让孩子们对课文的主要内容有了初步感知。接着细致地展开字词教学，通过补充历史小知识解决了文中较难词汇的理解，为接下来的课堂打好基础。王老师稳扎稳打、层层推进的课堂一点点调动起了孩子们的兴趣，使他们收获了生动有趣的一节课。

梅里小学魏建飞老师通过“互联网+义务教育”平台带领梅里和建设两个二年级班的同学们，从生活中的素材形象地展开了《角的初步认识》一课，课上让孩子们经历找一找、摸一摸、画一画等数学活动，直观地认识角，大家在魏老师的引导下，积极参与课堂活动和体验，较好地掌握了角的基本知识，也对生活中的角有了浓厚的兴趣。

第三节课是由梅里的方丹老师带来一首深情优美的儿童歌曲《妈妈格桑拉》，方老师采用了直接的提问对话导入，身体律动感知等方式，帮助学生更快地进入音乐情境中，使学生初步感知到了音乐的情感，沉浸在浓浓的母爱的氛围中。随后通过回忆复习学过的藏族音乐和画旋律线等方式，引导学生发现藏族音乐的特点，揭示音乐风格。在学唱旋律谱的环节时，引导学生找相似乐句并区分异同，来降低学习难度。在合唱的教学环节，采取分组学唱、逐句学唱，待练习成熟后再来完整演唱，同时，用师生合作练习双声部合唱的方式进行过渡练习，降低合唱入门的难度，帮助学生更快建立双声部听觉，以免揠苗助长。在课的尾声，徐老师利用情感的延伸，载歌载舞来培养学生的综合艺术表现能力，六年级的同学们都被徐老师的音乐课所感染，在不舍中结束了本节课。

梅里小学与建设中心小学的“互联网+义务教育”同步课堂的活动效果显著。两边课堂和谐的互动，精彩的回答，让人温暖，让人兴奋，整个课堂精彩纷呈。相信在教育和技术的融合下，“同步课堂”会迈出更大的一步。