“教育大计，教师为本”。一支师德高尚、业务精湛的师资队伍是支撑一所学校教育教学均衡、内涵、个性发展的基石。2020学年，恰逢中国共产党建党百年，在“红船精神”指引下，油车港镇中心小学践行为奋力打造“重要窗口”中最精彩板块增光添彩的初衷，立足校情，多措并举，精准、扎实推进“美好教师”师资队伍建设。

一、目标导向，规划先行

目标是旗帜，是靶心。个人专业发展规划书的“量身定制”，有助于教师个体精准定位阶段性具体目标。学科组学期教学质量提升目标则是凝聚团队发展向心力的无形推手。针对教师专业发展的差异性，由校长室牵头，教科室、教导处等设计教师发展规划书。

学校针对全校每位教师发展起点、业务特长、软肋短板等差异，学期初，引导教师合理确立三年发展总目标，从教学提质、德育发展、科研创新等七个维度，划分A-E若干子目标，通过教师自主勾选、科室初审、论证修改、终审盖章等实现教师主观发展意愿与学校意志的融合。学期末，教科室引导教师做好自查自检；学年末，教师撰写目标达成情况及反思，由教科室、教导处、德育室联合考评、奖励，由校长撰写评语。学科组目标任务书则由校长室与学科组长签约，每学期视目标达成情况，进行反馈、考核与奖励。

二、精读微研，学教一体

学习是教师发展的源头活水。学校面向导师团学员、导师、普通教师等群体，规划了形式多样的学习、研修平台，丰富其专业知识储备，拓宽其育人视野。

（一）全程式学员读书沙龙

学校每学年为导师团学员购买一本以上教育教学专著，每学期寒暑假布置阅读任务，确保新教师每学年阅读教育专著不少于三本，撰写读书心得两篇以上。在读、写基础上，教科室组织导师对新教师的读书征文提出了修改意见建议，明确了具体任务。随后，开展了“汲书籍之智，品成长之美”现场读书沙龙，三位学员代表以PPT微报告的形式，分享了自己的阅读收获与实践反思，其余学员现场点评互动。各位导师基于自身成长经历，阐述了阅读、写作、实践、创新相融合的见解心得。

（二）全员化读书征文评比

     学校组织开展了全校教师读书征文评比，推荐优秀征文参与嘉兴市图书馆“一起读吧”在线评比，有三位教师获奖。

（三）全息式校本微训

     一学年来，学校先后邀请了区委党校常务副校长杜建新作党史教育培训、区研训中心徐如松副主任作科研辅导培训，市劳模闻川小学董权校长作师德培训等现场现场讲解式培训；开展了基于“清廉学校”、“十九届五中全会”精神、“五育并举”等专项文本研读式微训；开展了基于教师教学智慧分享的案例分析式、与是书法结对学校观摩互动式培训。在实践中不断丰富研修内容，创新培训形式，提升微训实效。

三、对话展学，科教并力

学校继续以“对话——展示”型课堂构建的主导型课题研究为引领，确定《构建基于“三式对话”的展学课堂》校本研修方案。引导各学科组基于学科属性特点，自主选择“链式、漫式、阶式”三式对话路径之一，开展主题研修。

（一）学科组长论坛。一学年来，语文、数学、英语、科学、体育、音乐、信息技术、综合实践等学科组长以现场微讲座的形式分享了对“三式对话”的理解及学科教研主题、工作举措与收获。

（二）骨干教师示范。第二学期初，语文、数学、科学学科组三位现任区学科带头人、教学能手，以校本教研的形式聚焦“三式对话”微主题，深入分析学情与教材特点，演绎课堂新范式。同时，组织其余学科参与观摩、互动，充分发挥骨干教师在课改推进中的示范引领作用。

（三）新教师汇报课。本学年，学校在强化新教师教学常规视导、说课技能指导的同时，开展了新教师实习期汇报课活动，张倩薇、钱凯程两位新教师在各自导师团队研磨的基础上，以校一级教研展示课的形式，展现了对展示型课堂的理解，结合课后说课与学科组评议，为新教师站稳讲台、提升教学技能指明了方向。

（四）三级联动教研。学校先后组织开展了“对话-展示”型课堂骨干教师“春华杯”说课评比暨课堂教学展评、导师团学员说课评比活动。承办了浙江省刘晶名师网络工作室学科带头人下校送教指导活动。结合各教研组常态化主题磨课、观课、研课实现区（市）、校、组级教研三级联动，保障课改实践分层、有序推进，助推教师可持续发展。

（五）科教融合提升。基于教学实践、反思、困惑，引导骨干教师从问题走向课题，从经验感悟升华为科研论文。聚焦“对话—展示”型课改研究的论文获市二等奖以上9篇，区级以上获奖20篇。《三阶 三境：小学美术展示型课堂的策略研究》、《小学“对话-展学”型课堂模式的校本研修策略研究》等关联课题立项为省级课题。

秉承“端端正正写字，堂堂正正做人”的校训，2020学年，油小全力打造风清气正、敬业爱生、业务精湛的师资队伍，为创建新优质学校赋能，为秀洲“美好教育”添力，为2021建党百年献礼！