A级指标

B级指标

评价方式

自评得分

专家组评分

A1：规范办学（5分）

B1：规范招生入学（2分）

坚持就近免试入学，不举行任何形式的入学考试；均衡分班，分班方案向县（市、区）教育科备案并在学校网站公开，主动接受各方监督，社会对此反应良好。

向所属县（市、区）教育部门了解

B2：减轻学生过重课业负担（3分）

严格落实省市有关“减负”文件精神，学校在作业量控制等各方面建有完整的制度和完备的执行措施，效果良好；不在寒暑假、节假日、双休日等集中或变相组织学生补习文化类课程；按规定推迟学生到校和上课时间：小学一二年级学生上午最迟到校时间不得早于8：00，中学上午上课时间不早于8:00。

查课表，看制度，向所属县（市、区）教育部门了解

A2：立德树人（14分）

B3:健全德育机制（5分）

把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；学科体系、教学体系、教材体系、管理体系等围绕“立德树人”总体目标进行设计，教师围绕此目标教，学生围绕此目标学。

看制度，师生座谈

B4：落实“指南”和“规范”情况（3分）

全面落实教育部《中小学德育工作指南》和《浙江省中小学生日常行为规范》等文件精神，落实立德树人根本任务，不断完善学校德育工作机制，全面提高学校德育工作水平，推动德育各项工作在校园落细落小落实，引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。

学校提供资料，师生座谈

B5：德育课程建设（3分）

落实《浙江省中小学学科德育指导纲要》要求，结合学校实际与学科特点，推进学校德育校本课程建设，积极构建具有本校特色的德育课程体系。

学校提供资料，师生座谈

B6：打造红色德育品牌（3分）

落实嘉兴市教育局《关于规范“红船精神”专题教育教材使用的指导意见》精神，确保师资和课时，扎实开展“红船精神”专题教育，将“红船精神”融入学校教育全过程、各环节；以“红船驶进我的梦”为主题，统筹安排学校各级各类德育活动，有效整合并开展好中华优秀传统文化教育、安全教育、心理健康教育、青春期教育、生态教育、法制教育等各项主题教育活动及体育、艺术、科技等专项活动。

查课表，学校提供资料

A3:课程建设（15分）

B7:课程体系构建（5分）

以学生发展为本，以学生需求为出发点，构建本校课程体系，研制学校课程方案。课程体系能充分体现“以人为本、多元文化和自主选择”的课程核心价值观，体现课程设计的基础性、实践性、选择性、整合性和时代性的构建原则，体现本校方案区别于同类型水平学校的差异和特色。

学校提供资料，

B8:国家课程校本化（5分）

以选择性理念为指引，基于培养学生核心素养和关键能力，对国家课程进行整合、重构、融合，开发适合本校学生发展的课程，为学生提供更加适切的课程选择。能围绕国家课程，开发师生共用的课程指南、学习读本、自学检测练习、基于课程标准细目的单元诊断练习等资源。

学校提供资料，

B9:拓展性课程开发（5分）

学校针对本校实际，开发体现学校特色与促进学生个性发展的拓展性课程；有课程标准，有配套教材，有相应的拓展性课程管理制度。有拓展性课程在市级精品课程评比中获奖。探索实施STEAM课程。

学校提供资料，

A4:课程实施（12分）

B10：开齐开足上好各类课程（3分）

落实“国家、地方、学校”三级课程管理要求，严格执行义务教育课程计划，开齐开足各类课程，特别要抓好《中小学综合实践活动课程指导纲要》的落实，保证课时和师资，发展素质教育，促进学生全面而有个性发展。

学校提供资料，学生座谈

B11:分层分类走班教学（3分）

落实以生为本的教育理念，因材施教，探索由学生自主选择的分层分类走班教学（小学分类走班），尊重学情差异、体现学科本质、转变教学方式，为每位学生提供适合的教育。

学校提供资料，学生座谈

B12:课堂教学改革与转型（3分）

体现学为中心，开展课堂教学转型，积极探索大数据和人工智能环境下的有效教学，课堂教学效率高、效果好。

学校提供资料，学生座谈

B13:教学常规的继承与创新（3分）

课改背景下，加强教学规范建设，强化教学常规管理，落实教学基本环节，逐步推进在备课、作业设计、考试、评价、反馈等教学常规工作中运用大数据平台，提高教育目标达成度。

学校提供资料，学生座谈

A5：学生素养（12分）

B14:人文素养（2分）

能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等

学校提供资料，学生座谈

B15:科学素养（2分）

崇尚真知，能独立思考、独立判断；思维缜密，能多角度、辩证地分析问题，做出选择和决定；有坚持不懈的探索精神；能大胆尝试，积极寻求有效的问题解决方法。

学校提供资料，学生座谈

B16:社会责任素养（2分）

具有国家意识，认同国民身份；自尊自律，文明礼貌，诚信友善，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务，敬业奉献，具有团队意识和互助精神；能主动作为，履职尽责，对自我和他人负责；能明辨是非，具有规则与法治意识，积极履行公民义务，理性行使公民权利；崇尚自由平等，能维护社会公平正义；热爱并尊重自然，具有绿色生活方式和可持续发展理念及行动；尊重世界多元文化的多样性和差异性

学校提供资料，学生座谈

B17:学业素养（2分）

有较为全面的学科知识技能和思想方法；有独立思考、批判质疑和创新精神，学生学业成绩在辖区内义务教育学业质量监测中处于较好水平。

学校提供资料，学生座谈

B18:健康素养（2分）

有良好的身体形态技能和健康的生活方式，具有安全意识与自我保护能力，能正确认识与评估自我，能有效调控情绪行为，人际关系和谐安全。

学校提供资料，学生座谈

B19:实践与创新素养（2分）

学生创新意识强，有强烈的好奇心和求知欲；有丰富的课余生活，积极参加社区服务和社会实践，100%的学生参加各类拓展性课程、社团活动或兴趣小组活动。

学校提供资料，学生座谈

A6：队伍建设（18分）

B20:教育信念（3分）

教师热爱党的教育事业，有坚定的教育理想和浓厚的教育情怀，有强烈的责任心和神圣的使命感，有先进的教育理念和鲜明的教育主张，顾全大局，善于沟通，以身垂范。

家长、学生、教师座谈

B21:师德师风（3分）

形成教育在先、管理严格、监督到位、查处有力的师德师风建设长效机制并取得良好的效果。

学校提供资料，向所属县（市、区）教育部门了解

B22:教师梯队建设体系（3分）

学校对新教师、青年教师、骨干教师、学科带头人和班主任等有专门培养成长计划，优秀教师传、帮、带形成制度。

学校提供资料

B23:教师专业能力（3分）

制定教师专业成长规划，建立促进教师主动发展机制，助推教师专业能力提升。定期组织师资培训，鼓励教师参加在职教育、教师交流和各级各类优质课等教育教学评比，不断更新教师教育观念和知识结构，提高教师教学水平。

学校提供资料

B24:校长业务能力（3分）

有较强的专业理解和专业能力，具体表现在规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境等六个方面，校长的领导力得到显著提升；每学期至少能为全校教师作1次引领性的学术讲座或教育管理类报告；近五年在市级及以上报刊发表过论文或经验总结。

学校提供资料，教师座谈

B25:校长办学实绩（3分）

任现职以来传承学校文化、主持学校改革、促进学校发展等方面取得显著的办学实绩，上级教育行政部门、教师、学生、家长、同行和社区对学校有着较高的评价，满意度在90%以上；五年内主持过市级以上教育部门立项课题或改革项目，在辖区范围内有较大影响。

向所属县（市、区）教育部门了解，学校提供资料，教师座谈

A7：校园文化建设（9分）

B26:办学特色（3分）

对学校历史、自身文化进行认真分析、总结和提炼，将学校已有的文化传统与现代教育理念相结合，提炼学校文化核心价值，形成个性突出、切实实际的先进办学理念。

学校提供资料

B27:校园环境（3分）

优化物质文化，充分发挥校园环境的育人功能，努力使学校成为整洁优美、品位高雅、温馨宜人的工作和学习乐园。

查看校园环境

B28:制度创新（3分）

提升制度文化创新，以学校章程制订为重点，积极推进现代学校制度建设。

学校提供资料

A8：社会声誉（15分）

B29:学科建设领先（2分）

在学科建设中，取得显著的教育教学成果，在校内外得到推广应用，成为区域学科高地，发挥示范引领和辐射作用；学校成为县级及以上学科基地或科研基地，有教师成为县级及以上名教师工作室领衔人（成员)；学校每学年举办面向辖区及以上的课堂教学观摩；近五年内，有50%学科在辖区及以上作经验介绍或专题讲座。

学校提供资料，向所属县（市、区）教育部门了解

B30:共同体引领（2分）

积极参与教学共同体建设，从学校管理、教育教学、教师专业发展、课程建设、校园文化建设等方面帮扶至少1所学校，并使这所学校在近三年内取得显著的办学实绩。

向所属县（市、区）教育部门了解

B31:管理理念先进（2分）

学校管理改革理念新、重实践、有成效，近五年教育教学经验在辖区内交流，或在市级媒介上客观报道；学校积极进行教改实验，近五年内至少实施（应用）1项以上实验项目，并取得阶段性成果，在辖区范围宣传、推广（含会议推广、媒体宣传、获奖表彰等）。

学校提供资料，向所属县（市、区）教育部门了解

B32:师生评价（4分）

帮助学生克服学习和生活中遇到的困难；关注教师的生命质量，努力创造各种条件促进教师的专业成长，并为教师过上稳定的小康生活作出不懈的努力，师生对学校的满意度高。

师生座谈

B33:家长评价（3分）

建立学校、家庭、社会三结合教育网络，组建家委会，充分利用社区资源开展教育，建立学校、家庭、社会三结合教育网络，家长信赖学校。

家长座谈

B34:社区评价（2分）

学校具有良好的校风、教风和学风，教师爱岗敬业，学生积极向上，学校在教育教学、学校特色发展等方面取得明显成效，服务区内的居民对学校评价高。

社区干部、居民座谈