日常行为规范的养成教育是小学教育的重要任务。行为习惯的养成是一个不断巩固，不断强化的过程。开学第一个月，学生满怀期待与希望，正是心理开放，接受教育的最佳时机。为此，浙师大秀洲国家高新区教育集团高照实验学校德育处开学初便将第一个月定为低段学生行为规范重塑月，扎扎实实地对学生进行训练。

整整一个月，一至三年级各班根据《小学生一日常规》的要求，在班主任的带领下，结合本班实际特点，利用每天午间整理课再次系统地开展行为规范训练。老师们用朗朗上口的儿歌明理，用实践操作进行训练，用多元的评价来规范行为。一个月以来，孩子们重温上课下课的规矩，深刻明白课间文明休息的重要性，整理书包，收拾课桌……班主任们把每一项制度细化，把每一个行为落到实处。

为展示各班良好的班级风貌，3月最后一周一至三年级各班分别开展了“童心向党，行为向光”的行为习惯展示活动。各班轮流展示，班主任相互观摩，校领导也分别到各班进行指导。各班围绕一个训练点进行展示：上课铃响了，孩子们快速回到各自位置端坐，整齐响亮地进行师生问好，课堂端坐的身影，高举的小手，展现专心听讲的课堂；下课了，孩子们纷纷摆放好下节课的学习用具，喝水上厕所后回到教室玩起了各种有趣的游戏，你演我猜，孙悟空三打白骨精，东南西北……走廊上热闹而不纷乱；做操、放学了，孩子们赶紧收拾好书桌，摆放好桌椅，排队静齐快，上下楼梯靠右走，整齐有精神；书桌整理，学具准备，教室打扫，队列行进……各班都训练有素，精神饱满，展示了高照少年儿童良好的风貌。

在展示活动中也发现了一些不足，如有些老师的训练还不够深入，有些动作还不够规范，有些行为还没有得到内化。本次行为重塑活动虽然已经结束，但学校本学期对学生的行为习惯训练还只是开始。小学生的行为习惯训练是长期的，是随时随地的，是融合在各学科课堂中的，是每一个老师都需要重视的。我们还需把规范更细化，更易操作，让每一个学生的行为都能“闪闪发光”。