为了全面落实“双减”政策，让作业的育人功能发挥出实效，真正做到“减量、提质、增效”的目的，12月2日下午，秀洲区研训中心沈汉真主任、王克良副主任、数学教研员张宗林一行莅临洪合镇中学，开展聚焦“双减”背景下作业管理工作的调研和指导。

调研伊始，沈汉真主任向大家强调了此次调研的背景，调研将主要从学校、教研备课组层面的作业管理，了解洪合镇中学“双减”背景下作业减量提质的真实情况，挖掘亮点，听取可能存在的困难，并给予指导性帮助，真正实现作业的“减量、提质、增效”。

调研第一阶段，分管教学的于明松副校长以《落实“双减”政策，优化作业管理》为主题进行汇报。于校长围绕“强化管理意识、细化管理常规、深化作业研究”详细阐述了在作业管理工作上的扎实，学校依托“作业申报平台”严控作业总量、提升作业质量，要求教师做到“精选、先做、全批、反馈”；提倡作业设计，作业设计要体现素养导向；重视作业诊断，实现高效学习；校本研修围绕作业管理，探寻适合学校特色、学科特色的作业设计管理之法。

第二阶段专家分组分别与学校社会法治、科学、数学教研备课组长进行面对面沟通交流。三个学科组围绕“作业设计与常规管理”、“作业设计与创新评价”、“作业设计实践与改进”等方面就如何进行作业设计，提高课堂效率，调动学生学习积极性，结合日常教学工作提出了一系列的措施做法，如教室约题角、小讲师、小报制作、绘制思维导图，历史讲故事比赛、错题归纳、优秀作业展评等，让作业形式从单一走向多元；自编针对性小练，根据不同学生的特点进行作业分层布置等。同时也提出了在教学实践中存在的困惑，研训中心三位专家针对各学科的特点，提出了指导与建议。

数学组作为学校作业管理的优秀典型作了专题汇报，教研组长桂志强老师分享的关键词是“减量、提质、增趣”。桂老师指出数学组经过多轮集体研讨，一致认为“双减”政策下，作业要做到减量不减质，关键在于要提高作业的质量，减少重复机械性的作业，增加有趣味性的、能提高学生思维品质的作业。桂老师从“精细管理，优化作业管理流程”、“精准研讨，优化作业设计”、“强化作业反馈，落实提质增效”三个方面阐述了数学组教师们的现行做法。

第三阶段，针对此次调研进行反馈。王克良副主任对学校在作业管理方面的工作给予了充分肯定，认为学校前期组织学习充分，对落实“双减”作业认识到位，管理执行到位，老师们不仅能充分利用好现有资源，还开发了各类自编作业，在校内实现资源共享。王主任建议老师们能进一步提高认识，对作业“减量不减质”要有信心，备课组内加强作业研究、积累并形成校本化作业体系。

最后，区研训中心沈汉真主任作了总结。沈主任认为学校高度重视作业管理工作，学习深入，各教研备课组在实践过程中落实了新要求，抓住了“环节”“质量”等核心点，也推出了诸如“约题”、“错题集”等新举措，提炼出了一些好做法。同时也提出了五点建议：一是以项目化学习为依托增加跨学科作业；二是增加课堂练，当堂消化基础性知识；三是减共性、增个性，多增加个性化作业；四是兼顾全体，多考虑些分层性作业；五是增强对作业管理工作的意义和价值的认识。

凝心聚力，乘势而上。“双减”是一个系统工程，需要持续发力。相信在全体教师的共同努力下，洪合镇中学的“双减”工作将不断取得新进展，真正使“双减”政策落到实处。