什么是教育？著名教育家叶圣陶先生曾深刻指出：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。”养成良好的学习习惯、生活习惯、礼仪习惯、安全习惯，会使学生终身受益。

嘉兴市秀洲区伯鸿实验学校非常重视学生养成教育，开展了《新居民子女学校养成教育课程化实施的实践研究》，并织编写了《养成教育》校本教材，使养成教育课程化、知识化、系统化。如何用好教材，创新方法，拓展途径，将学生养成教育进一步落到实处？12月8日下午，学校召开一、二年级班主任会议，交流做法，探讨问题，明确要求。

交流会上，有六位班主任先后发言。丁瑞婷老师说：在养成教育课后，学生们记住了乐于助人的小美，看到同学的桌面没清空或者桌椅没排齐，主动帮着把桌面上的东西放进书桌，桌椅沿着地面上的瓷砖线排好。与其训斥学生做错的事，不如鼓励学生去做对的事，用好习惯慢慢去克服坏习惯。丁老师深有体会地说：“学生学得快忘得也快，特别是在家里已经习惯了某些不良习惯，所以习惯养成课很重要，课后实践巩固教学成果更重要。”

顾思嘉老师通过讲故事、抓训练、搞活动等方法，进行行为规范教育，寓教于乐，很受学生欢迎。顾老师特别强调，老师的一举一动、一言一行，对学生都起着潜移默化的影响。“凡是要求学生做到的，我首先做到。比如：我要求学生7点45前到教室，我每天7点30前一定到校，7点45到教室迎接。要求学生爱护环境，不乱扔纸屑，看见地面上有纸片或其他杂物，就捡起来丢进垃圾桶里。时间久了，就形成习惯了。”

阳素芳老师借助教材中的“小故事”、“儿歌”、“说一说”、“评一评”等内容组织教学，课堂形式生动，富有趣味性，引起孩子的学习兴趣。在教材使用中，她感受最深刻的是：班上学生两极分化挺严重，有的在文化课上是找不到成就感，但在养成教育课堂上，这些学生也能表现得自信又可爱。她说：“我们可以以养成教育为切入点，从养成好习惯开始，然后慢慢树立他们对学习的自信，从而促进他们全面发展。”

吴惠林老师从文明就餐入手，培养学生良好的就餐习惯；沈冰青老师借助家长的力量，将养成教育延伸到家庭；史秋来老师注重细节，布置实践作业，都取得了明显效果。

倪根荣校长认真听取了大家的交流，充分肯定了前阶段所作的努力，认为大家能重视使用《养成教育》教材，方法创新，有独立思考。如何做好下一步工作，倪校长提出三点要求：一是明事理，知好坏，要让学生懂得什么该做，什么不该做。二是建规则，重践行，让学生有规则意识，在实践中学习、巩固。三是重评价，促养成，运用评价手段，激励学生自觉养成良好行为。