为将“双减”落实在课堂之中，精选教学内容，精细教学流程，关注课堂教学与作业设计的关联度，11月10日，区研训中心初中语文教研员杨丽峰老师莅临王店镇中学进行第二次“下沉式”结对指导活动。王店镇中学叶莉英校长和全体语文老师全程参与了本次活动。

课堂观摩

姚文静老师执教《再塑生命的人》。姚老师以“用手听话“的猜字游戏导入，课堂紧扣标题“再塑生命”展开，重点揣摩比较海伦·凯勒的心理，理解莎莉文老师的形象，课堂巧妙利用《作业本》题目引导学生理解主旨。在此基础上姚老师带领学生归纳刻画人物的方法，从阅读走向写作，结合单元目标分层布置读写作业。

交流研讨

活动第二环节是说评课。姚文静老师从教学意图、教学设计和教后感受等方面进行了交流。接着其结对师傅廖延娟老师对本次课堂教学进行评议。廖老师指出她的课教学目标明确，环节设置清晰，紧扣标题层层深入，《作业本》的运用是课堂的亮点，不但提升了课堂效率，还渗透了写作方法指导。廖老师还建议在朗读和作业设计的融合通整上加强落实。语文组其他教师纷纷进行了随评。

叶莉英校长就本堂课做了精彩点评，她就自读课与教读课教学区别提出了思考和建议，从问题设计、朗读指导、揣摩主题等方面提出升格意见，为教师课堂作业的优化设计开了一剂良方。

活动第三环节是名著教学方案和作业设计的交流研讨 。七年级备课组长谢丹老师作了题为《探秘神魔世界，演绎西游故事》的《西游记》阅读方案及作业设计介绍。谢老师从梳理故事情节、感受人物形象、读出作品主题三个方面把握小说专题方向。她的名著作业设计涵盖了课前准备、课堂练习、课后提高三个环节，贯穿于学生的整个学习过程。她善于在实践任务中为学生搭建学习支架，设计出画情节思维导图、创作人物小报、演绎课本剧等多样化作业，以学生喜闻乐见的作业方式，推动学生去深读名著，吃透名著。

专业引领

教研员杨老师对本次活动作了细致点评，并进行专业指导。

她肯定了新教师教学内容的选择，架构知识的能力，单篇阅读拓展到写作的理念，并且结合具体的例子对教学设计和作业设计提出升格建议。她指出双减背景下的课堂教学，首先要基于学情和教材特点合理制定教学目标，个人目标要与单元目标、单篇目标相结合。其次注意阅读方法的指导，以教读课所学之法为自读课所用，提升学生自主学习能力。再次要深耕课堂，设计优质教案引导学生深层解读文本，注重思维训练。

双减背景下的作业要优化设计，要构建与课堂学习相配合的作业系统。课堂和作业应是融汇的、一体的，建议整合课内课外学习资源，优化作业本使用，将书面作业可视化、实践化、合作化、分层化，提升学生的学习兴趣和综合能力。名著阅读作业注重落实阶段性监管推进和测试反馈。

下午，杨老师针对单元备课教学设计查看了各年段语文教师的备课笔记，并交流了指导意见。她强调教师备课要有单元意识和大局意识，宏观把控和局部布局相结合。通过融合通整设计教学，精准把握教学内容，勾连新旧知识，打通课堂内外，以此设计出生活化、情境化、多样化的优质作业，特别是阅读教学与写作教学双轨进行，以读促写提升学生语文综合能力。她强调单元备课要群策群力，充分发挥备课组合力。

双减后语文课堂如何有效又有料？语文作业如何减量提质？本次语文“下沉式”结对教研，聚焦学校“双减”政策下的课堂教学和作业设计、备课设计，给予老师们更开阔的思路，更高位的理念，相信在教研员的专业引领下，语文团队稳步落实减负提质举措，践行轻负高质之路。