萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”一本好书常常不乏思想，交换分享好书，让老师们收获更为丰富。秀洲区吴越幼儿园在开学初就选定了《深井效应》一书进行共读。“读懂孩子心，做孩子的朋友”绝不是一句空话，老师们围绕《深井效应》第三、四部分内容交流彼此的阅读想法，分享彼此的阅读感受。

一、情景寻“源” 对症开“方”

10月26日中午，老师们齐聚报告厅，结合《深井效应》第三部分“处方”解读孩子的表现，借助情景表演的形式，做到师幼换位思考、家园换位的理解。平日里严肃的老师们瞬间变身淘气的小朋友，有的蹲在地上不肯去上学，有的故意在课堂上哇啦哇啦说话……有趣、生动的表演引起了场上的阵阵笑声与掌声。情景再现是为了教师更好地去“观”与“思”，正如《深井效应》所说“在每一种自然现象的背后，都会有一种机制在运作，而我们要做的便是仔细观察。”蹲下身、静下心去观察与了解孩子，孩子会给你大大的惊喜。

二、共情与共鸣，用心伴成长

11月16日上午，结合每个老师的所思所想所悟，轻松愉快的氛围中，一起进行思维的碰撞。分享的老师每个人都在书中找到了对自己启发最多的观点，通过案例描述娓娓道来。在孩子的童年中，接触到最多的人便是老师和家长，几位老师都以自身角度出发，家表示愿携手为孩子营造美好童年，让孩子的一生都被童年治愈。

活动的最后，吴越共读书社的社长吴爱红女士就书社的线上阅读与四次的线下活动进行小结，对社员们的阅读积极性表示鼓励与肯定，也提出阅读是精神上的劳动，越是有用的书就越需要花时间去思考，同时祝福老师们在阅读中收获更多，寻找最真的自我。

相信老师们的阅读并不会随着书社活动的结束而停止，阅读的种子在所有人的心中悄然生根。老师们会带着活动中对阅读的敬畏，继续翻看一本书，感受一个故事，期待在未来一起探索更多关于“书”的故事。