为更好地理解校本研修的价值，在教师研修与学校教学管理之间建立起机制联系，着力推广旨在理解和落实教学常规的校本研修，通过对以往研修工作的梳理，理解并丰厚教研策划的概念，构建以研修者为主体的“实践研修”模式，促使培训真正走向研修，秀洲区教育研究和培训中心于2021年10月14日-10月16日组织开展了为期三天的中小学（幼儿园）校本研修管理者能力提升研修班集中培训，本次活动由秀清幼儿园承办。

一、专家讲座，见微知著

对于本次培训的专家，邀请了省、市、区级知名专家来为学员们作专题讲座。专家的引领，往往能给学员们带来豁然开朗、另辟蹊径的视角。如无锡市教科院研究员吕红日博士带来《基于“教研训一体化”的主题式校本研修》的精彩讲座，吕博士就校本教研的工作做了详细的解读，让参与学员了然于心。又如绍兴鲁迅小学王慧琴校长带来的讲座《从“师徒制”到“合伙制”——学校“合伙人”创新团队建设的实践研究》，让学员们知道了合伙人制团队建设的实施过程及团队运行。学员们与专家名师零距离交流的机会，让学员们在专业发展的道路上获得了主动性、积极性。

二、理论引领，拓宽认知

理论培训是为了给予教师更多的支持，上海市培训部主任曹兵老师为学员们带来《走向课程化的校本研修》的专题讲座，让学员们知道校本研修的概念、如何做课程化校本研修。温岭市教师进修学校副校长廖云法老师带来《校本研修有效性实施的工作策略》，引导学员们思考教师的品性和教师发展的三种取向、三层境界，在案例的解读中学习校本培训的方式方法。在与专家的对话中，学员们感受到最新的教育理念，接受最直接的专业经验学习，从而得到全方位的发展。

三、聚焦问题，指点迷津

研修主题聚焦的问题，是大部分学员共同的话题。问题、困惑，可能来自实际教学工作中的一项任务。在浙江省特级教师张志伟老师《学校教研活动的组织与指导》的讲座中，深入浅出地为大家解读了教研活动的组织与管理。如新教师听课与评课中，需要布置什么任务？在互动评课时，教师该如何评课？这些虽是教研活动中的小问题，但却是实际需要解决的问题。在萧山区教师进修学校余哓明副校长《让管理和技术为培训赋能》的讲座中，让学员进一步了解培训管理的信息化应用的同时也为学员们提供了宝贵的借鉴经验。

为时三天的培训，拓宽了教科室主任及科研骨干们对校本研修的管理视野，相信在今后的学习和工作中，学员们会继续怀揣着对专业的热情，把所学所思付诸于实践，让研修之花绽放。