为落实主题语境下的英语课堂教学，切实培养学生的英语核心素养，近期，浙江师范大学附属秀洲实验学校小学英语组开展主题为“立足主题语境，深挖主题意义，探究高效课堂”的校本研修暨城乡共同体活动，并邀请区教研员张菊华老师进行全程指导。

第一节课由浙师大附校富有活力的青年教师杨馨月进行课堂展示。本课内容选自PEP四上《Unit2 My schoolbag B read and write》。杨老师的课堂以单元整体教学为理念，深入解读语篇，整堂课主线清晰，围绕“schoolbag”贯穿始终。在学习活动中强化对学生进行读写策略的过程性指导，以读促说，以说促写，这是一堂有情境、有层次的课。第二节课由市教坛新秀夏雯老师进行课堂示范引领。本课内容选自PEP五上《Unit2 My week A Let’s spell》。夏雯老师遵循整进整出原则，在语篇意识的背景下扎实推进“ee”和“ea”的语音教学。本节课导入“快”而“趣”；探究“慢”而“透”；运用“精”而“活”，并始终在音、词、句、故事里让学生不断运用所学的语音知识，感受语音课的趣味，提升学生的综合语音能力。

两节课后，参与活动的英语老师们进行了互动评课，真诚地交流了两节课的闪光点，并针对一些教学节点和疑惑进行热烈的研讨。其中，沈燕老师从“紧扣单元主题，深挖教材文本”、“关注单元整体，整合教材资源”、“关注主题意义，联系生活实际”三大方面对读写课展开点评。王海段老师从“在原滋原味的资源中欣赏和感知语音”、“在语音感知中自主归纳发音规律”、“在绘本中提升综合语音素养”三大板块对语音课作了点评。互动评课最后，两位上课老师也与大家进行了心得交流。区教研员张菊华老师结合本学期校本研修的主题，以理论概念和教学案例为抓手，就“主题语境”、“语篇”、“学习策略与学习方法”等，向浙师大秀洲附校的老师们作了详细解读。 张老师提到，基于“主题语境”，教师应关注主题与话题间的区别和联结之处，因为所有的主题是围绕话题展开，话题功能所承载的就是主题意义，且每一个语篇都有明确的主题。基于“语篇”的教学，要求教师们应树立语篇意识，活用教材，关注提炼语言材料的话题意义，关注语言形式和意义之间的关系，并结合学生的生活真实，关注情感体验和语言运用。针对“学习策略与学习方法”，张老师重点强调，教师要基于英语活动观，有意识地渗透学习策略的训练和培养，通过学习理解、应用实践和迁移创新等一系列综合性的活动，帮助学生提升核心素养。随后，张老师对上课老师的个人素养和课堂呈现给予了高度肯定，并作了精彩点评。最后，张老师再次强调，教师心中要有学生，一切的活动要以学生为中心，并尝试给课堂做减法。Less is more！