2021年1月4日，秀洲实验小学数学组开展了以“连•联：小学数学结构化复习策略”为主题的研修活动。本次活动邀请了浙江省特级教师朱国荣老师莅临指导,为老师们引航。

第一阶段是董昉老师执教的四年级复习课《平行四边形和梯形单元复习》。董老师第一环节是“理”，以单元核心知识点开始，让学生通过比划、交流、关联、梳理，形成单元知识网络，并在寻找和判别组合图形里的变式梯形中聚焦难点。第二环节是“联”，让学生在任务中建构知识间的横向联系，在“想象D点”中深刻认识图形的特征及联系。第三环节是“思”，呈现学生作业中的错误，引导学生用单元视角去审视错误，分析反思错因。“理--联--思”使知识更具系统性、教学更具结构性，学习也更有效且富有挑战性。

魏怡婷老师立足学生的基础知识掌握情况和思维能力水平，强调复习的层次性。首先梳理归类，帮助学生形成有序、充满“活力”的知识结构体系；其次题组辨析，突出相异知识对比的特性，把握本质；然后综合思考，关注知识横向联系，激发思维活力，致力接力创新。

沈佳欢老师从低段孩子学习特点出发，从明确复习目标及重难点、重视梳理知识结构以及合理利用典型错例三个方面落实和提高低段复习课的有效性和延展性。她提出课堂设计要重点突出、聚焦难点、关注日常、重视错题、设计同类或变式练习把知识“串成线”、“连成片”，促使学生形成良好的认知和拓展。教学经验丰富、深耕五六年级的吴惠君老师，以“多边形的面积复习”为例向大家介绍了她的复习课设计思路“梳·补·拓：结构化视角下的单元复习设计”。六年级复习课不好上：知识点多，学生错误纷繁。吴老师以梳理联系、促进知识系统化、结构化为切入点，抓住典型分析纠错、查漏补缺。最终落实整体有结构、有深度的练习，让学生知识体系更牢固、思维走向高阶。

朱特充分肯定了董老师的复习课教学，并做了精准的点评和剖析。朱老师指出梯形新授课可以经历从特殊图形开始最终提炼一般特征的过程；复习课则可以从一般概念扩展涵盖各种特殊图形，综合解决问题的过程。课堂上把复习眼光聚焦到学生，让学生讲思路、明道理、成结构。朱特还为我们带来了《让复习成为生长的力量》主题讲座。他结合大量的教学实例，深入浅出地分析了结构化复习是什么、为什么，我们需要做什么，怎么做的问题。朱特认为首先复习课必须是有结构的，让知识的生长有扎实的土壤和根基；其次复习是温故也要知新，让课堂的生长有丰富的内涵；第三复习课要更多地关注思维，注重阅读理解和思路表达，让知识生长有方向。当然复习课上还有一个重要的关注点是学习困难生。复习过程中精准扶贫，使得每一个孩子都感受被关注、有提升，这便是课堂生长的温度。朱特的引领仿佛是2021年的第一缕暖风，让全体秀实数学老师们明白了数学复习可以这样温暖而扎实。

结构化的复习策略从数学知识体系之间的联系出发，立足大单元的视角。在对比、联系和整合中感受数学知识的系统性，为后续教学打好铺垫。这次活动让学生和老师们一起经历一场“有生长的学习”。