万事开头难，坚持更是难上难！复学日期姗姗来迟的特殊时期，老师们一如既往地完成提前备课、在线听课、线上批改辅导、在线答疑解惑的教学任务外，始终没有停止网研成长的脚步。在第一次线上教研初见成效的基础上，3月23日下午，梅里小学四年级数学教研组以《小数点移动引起小数大小的变化》为课例进行了“疫情”时期的第二次线上备课研讨活动。

   本次研讨，四年级数学组的老师在前期进行“线上问学调研”的基础上，对学生预习产生的疑难问题进行梳理筛选，初步形成了几条突破学生疑点和教学难点的策略，精心完成《梅里小学线上研讨个人准备表》。线上研讨过程大家围绕三个问题展开：

  1.如何有效引导学生经历“小数点移动引起小数大小变化”的过程，掌握规律？

  2.如何帮助学生突破小数点移动过程中“位数不够移”时的问题，理解本质？

  3.如何设计有实用价值的数学问题，拓宽思维？

针对这三个问题，结合线上听课的过程记录，大家各抒己见提出了教学分析和改进策略。从而形成了《小数点的移动引起小数大小的变化》一课的“精备问学案”板块设计结构：一、谈话引入，初步感受小数的变化。二、尝试探究，掌握小数点移动引起小数大小变化的规律。三、应用规律，在解决问题中巩固知识。

每一次线上研讨交流的过程是老师们思想碰撞的过程，在一波又一波来来回回的辩驳中，我们对“学为中心”的理解更透彻了，对核心知识的把握更精准了，对主导问题的设计更深刻了。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临！今天的线上交流研讨是为了明天给孩子们更好的线下衔接。