教学研讨是深入研究教学的重要形式，也是提高教学效益的有效措施。抗疫时期，根据“停课不停学”的要求，秀洲区教育研训中心提出了《秀洲区延迟开学期间线上教学活动工作建议》，明确要求各学校借助网络平台，组织开展线上教学研究活动，做到“停课不停研”，确保线上教学质量。秀洲区每所小学因时制宜地转变研修方式，在随生听课的基础上，借助网络，围绕“教材理解”、“学情分析”“作业设计”等方面开展校本研修，全区老师主动参与网络研修，使线上研修有过程、有质量，做到了抗疫、教研两不误。

停课不停研：校本研修从常规向网络的嬗变

——梅里小学网络校本研修

抓住课前、课中、课后三个维度开展网络研修，过程扎实有度，环节清晰有序。学校特别重视在课后研讨环节聚焦作业布置、批改、反馈，并以直播、微课为翼进行疑难问题的讲解，做到“研”为教师成长服务，“研”为学生成长服务。

●课前线上研教材，抓重点，做到心中有数

●课中线上观视频，勤记录，做到学思结合

●课后线上共研讨，解疑难，做到互通有无

“丰”学“实”习

---王江泾镇中心小学网络校本研修

回归教育常识，重视学的过程，所有老师随生听课，并围绕每一课核心知识点分析教学策略及对自己教学的启示，以此丰厚教师对教材的理解。同时，重视习的过程，关注两极分化，开展专项习题设计并进行针对性反馈，以此踏实学生的学习过程。

●线上观课后交流，对比研讨思不足

●课中截图提重点，发给学生助理解。

●周末作业齐出谋，精炼而成作业单

●技能老师跨学科，听课学习丰视角

    ●借助技术评作业，分层辅导保质量

三位一体

——印通小学网络校本研修

抗疫时期，学校边思考边实践，初步形成“课前集体备课，课中对比分析和课后跟进研讨”三大块组成的“三位一体”式网络教研，做到思考、讨论、提炼的有序推进，实践“研为学”“研有质”的目标，以解决线上教学带给教师、学生的困惑和问题。

 ●一课一准备：课前备课，做到观课有重点。

●一课一分析：课中记录，做到思考有深度。

●一课一交流：课后研讨，做到跟进有策略。

记、思、研、理

——麟湖小学“四字”网络校本研修

学校高度重视网络校本研修，精心准备。以学科组、年级组为团队开展“记、思、研、理”四字网络研修。研修基于教材、课堂、学生实际情况，全体老师认真参加，做到研讨有主题、有对话、有细节、有实效。难能可贵的是已有老师在两周的研修后梳理了相关文章。

●听课记录，记录结构与问题，对比思考，深理解丰视角

●研讨教学，评析整体与亮点，同伴互助，共提炼共提升

●直面难点，借助微课与直播，高度聚焦，关注学有所得

●梳理共性，提炼观点与策略，巧取视角，提升撰文能力

    经过两个多星期的持续推进，秀洲区小学的网络校本研修呈现出勃勃的生机。特殊时期，稍有改变的是我们的校本研修形式，不变的是秀洲每一位教师只争朝夕、不负韶华的教育教学梦想！以后的研修中，我们会更为关注研修的主题化以及深入度，让我们一起努力，努力打造高品质的秀洲网络研修！