冬日寒风凛冽，不期而至，而秀实园内暖意融融的青年教师成长活动，如约而来。为不断提升青年教师的课堂教学能力和教学水平，促进青年教师专业成长，12月22日上午，嘉兴市名师、秀洲区小学语文教研员王琦敏老师莅临秀洲实验小学听课指导。卢伟军校长、孙雅民副校长、秀实语文组的老师们一同与教研员深入班级课堂听课并参与课后评课研讨交流活动。

高崟莉老师带着二3班的孩子走进匈牙利的民间故事《狐狸分奶酪》。高老师在教学中着力体现第一学段语文学习的特点，重视识字写字教学。运用字理演变、联系生活实际、儿歌串联等方法引领学生识记生字，并通过口诀记忆、教师示范等方法指导学生书写生字。同时，教师紧扣本课的课文特点，关注文中小动物的动作、神态，体会性格特点。通过分角色指导朗读，让学生在有声有色的朗读和表演中走进文本，体会民间故事的特色。整节课学生在轻松、愉快的氛围中学习语文，学有所获。

周思缘老师执教的五年级《古人谈读书》一课，勾连旧知，从学过的古文入手，引出了读书学习的主题；勾连积累，认识作者，理解文意；勾连经验，联系自己的读书体会，理解作者的读书主张。周老师结合《作业本》习题，还让学生扮演“古人”，语重心长地“教导”其他同学，从而加深了对文意的理解。

下午第一节课，韩丽莉老师执教了一上册《小蜗牛》一课，韩老师以“这篇课文和以前学过的课文有什么区别？”引发学生思考，关注课文特点。教学中，韩老师创设情景，运用联系生活、加一加等多种方法进行识字。整节课生动有趣，体现了年段特点。

柏海花老师执教四上《故事二则》,柏老师引导学生回顾前两篇课文的学习，巩固简要复述的方法；再让学生默读课文，圈画表示故事发展先后顺序的词句，梳理主要信息；通过小组合作提取关键词填写表格，在明晰故事主要情节的基础上，搭建学习支架，学会简要复述。评价时，着眼于“利用表格中的信息”、“表示先后顺序的词语”、“语言简练通顺”、“小组合作顺利”四方面，聚焦方法，落实要求。

  课后，王老师逐一对四节课的教学进行了诊断把脉，首先她特别肯定了几位青年教师课堂教学中呈现出来的三个亮点：一是立足课堂作业本，二是课堂板块清晰，文本解读准，三是态度好，语言亲和力强。接着从教材的研读和处理、教学的组织以及对学生的引导等方面，结合执教几堂课，就低段语文课堂“字词教学如何更高效、如何整体感知文本、教学方式的转变”，文言文教学如何做好六读“读准字音、读好节奏、读通理解、读出逻辑、读懂文化、读进记忆”，提出了指导性建议和改进措施。王老师指出：教学设计要把握年段目标，要清晰、透彻地明白每个环节设计的目标定位。低年级的课堂要关注低年级的特质，一、二年级的味道，朗朗书声；中段的课堂要关注语段教学，落实好语文要素，但不当唯一要素。青年要想快速成长，就要把每一堂课当公开课上。

    “行之力则知愈进，知之深则行愈达。” 专家的引领如源头活水不断激励着青年教师深入课堂研究，助力青年教师快速成长。愿秀实的青年教师们心里有爱，眼中有光，用脚踏实地的勤奋和仰望星空的情怀，用心打磨自己的课堂，反思常规的不足，给予每个秀实学子更多实践，更多表现自我、展示精彩的机会，让美驻扎在课堂中，不忘初心，砥砺前行！